-高中生物(人教版-广东专用)必修三同步配套4-1种群的特征省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

第1节种群特征;第2页;调查种群密度方法;

(1)概念：种群在单位或单位中个体数。

(2)意义：它反应了种群在数量，在农林害虫

、渔业上确实定等方面都含有主要意义。

(3)调查方法：①样方法：在被调查种群分布范围内，____

选取若干个样方，经过计数内个体数，求得

种群密度，以全部样方种群密度作为种群密度预计值。

②标志重捕法：在被调查种群活动范围内，捕捉一部分个

体，后再放回，经过一段时间后进行重

捕，依据占百分比，来

预计种群密度。;[思维激活1]依据种群概念，请你确认以下①～③是否看作一

个种群？为何？

①两个池塘中鲤鱼。

②某池塘中全部鱼。

③一块农田中全部长出玉米粒玉米。

提醒①～③均不属种群，理由以下：①不属“同一区域”；

②不属“同一物种”(鱼有很各种类)；③不属“全部

个体”。;

(1)两个要素：“同种”和“全部”。

(2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群含有一定

时空限制，离开一定空间和时间种群是不存在。

(3)两个基本单位：

①种群是生物繁殖基本单位。

②种群是生物进化基本单位。;(4)种群特点：一个种群不是个体简单累加，而是含有发展、

自我调整、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入

率和迁出率、年纪组成和性别百分比等一系列特征有机整体。

(5)种群与物种关系：同一物种在不一样区域内能够有多个

种群，但一个种群内个体都是同一物种，(以下列图所表示)。

;

(1)样方法

①适用范围：普通适合用于植物，也能够用于昆虫卵数量

调查及一些活动范围较小动物，如作物植株上蚜虫、

跳蝻等。

②注意事项：生物个体分布范围较大，取样要随机，不能

有主观原因。

③取样方法及计数：;上图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目计数方

法以下：

a．样方内个体全部计数。

b．位于边线上，只计相邻两边及其夹角上个体，即

计上不计下，计左不计右。

(2)标志重捕法

①适用范围：活动能力强、活动???围大动物。

②注意事项;a．标志物和标志方法不能影响动物正常生命活动。

b．标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。

c．标志符号连续存留时间不短于研究时间。

d．数量变动：在研究期间，没有较多个体出生和死亡，

也没有较多个体迁入和迁出。;尤其提醒(1)样方大小确实定：视被调查植物类型而定，

温带地域样方大小，普通地说，乔木为100m2，灌木为

16m2，草本植物为1m2。

(2)因为单子叶草本植物经常是丛生或蔓生，从地上部分

难以区分是一株还是多株，故样方法不适于单子叶植物种

群密度调查。

(3)对于有趋光性昆虫，还能够用黑光灯进行灯光诱捕

方法进行调查。;【巩固1】以下关于种群密度叙述，合理是()。

A．宜选择蔓生或丛生单子叶植物作为抽样调查对象

B．可采取样方法调查活动能力强高等动物种群密度

C．取样关键是要做到随机取样

D．种群密度能准确反应种群数量改变趋势

解析本题考查植物种群密度调查方法——样方法。蔓

生或丛生植物不宜作为抽样调查对象；高等动物种

群密度惯用标志重捕法调查；种群密度只能大致反应种

群数量改变趋势。

答案C;种群其它数量特征和空间特征;①概念：一个种群中各个体数目标百分比。

②类型;③意义：可预测种群改变趋势。

(4)性别百分比

①概念：种群中个体数目标百分比。

②意义：对有一定影响。

③应用：利用性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫雄性个体

―→破坏―→降低害虫。;(1)概念：组成种群个体，在其生活空间中或

。

(2)类型：;[思维激活2]农业生产上常将性引诱剂洒向田间，

以到达防治害虫目标，其道理何在？

提醒将性引诱剂洒向田间，可干扰害虫雌雄个体

间正常交尾，从而降低害虫出生率，到达防治

害虫目标。;

(1)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小

和种群密度直接原因。

(2)“年纪组成”可经过影响种群“出生率和死亡率”而

影响种群密度。

(3)“性别百分比”可经过影响种群“出生率”而影响种群

密度。