小学数学《秒的认识》教案.pdfVIP

小学数学《秒的认识》教案

小学数学《秒的认识》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写

教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？

以下是收集的小学数学《秒的认识》教案，欢送阅读与收藏。

“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分

的根底上进展教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比

拟抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助详细的物体表现出

来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起

1秒、几秒及1分的时间观念。下面结合本节课的教学进展反思：

在本节课，课始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声

即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学

习的兴趣。使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感

受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。到达了创设

情境激发兴趣的目的。老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来

认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一

拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了

对1秒的体验。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生

经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的

走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同

时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体

验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学

与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。

在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化气

氛，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、

“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。本课

一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮

助学生建立“秒”的时间观念。不仅提高学生的学习兴趣，而且培

养学生的探索精神。例如：在教学1分=60秒时，因为学生通过前

面认识几秒的学习，已经知道秒针走一圈是60秒，在通过课件演

示，就更加清晰秒针走1圈的同时分针走1小格，接着让孩子们讨

论刚刚发现的问题，在此根底上引导学生探索分和秒的关系，总结

出分和秒之间的进率，最后体验1分有多长，在体验1分钟时还让

学生观看1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确

的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。

将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应

用数学知识水平。练习中，与学生的实际生活相联系，做一件简单

的事情需要几秒钟，还引入生活中用秒来计量如：火箭发射的倒计

时，赛跑，过马路的红绿灯，这些都是用秒来计量的。由此，让学

生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲

切感。

1、在教学“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下

学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题，这局部

讨论的不到位，有的学生学的不实。

2、对后进生关注不够，分组学习考虑的不周。

3、教师有的时候还是不放心学生，说的话有时过多，如：30

秒从哪走到哪是多少秒？可以放手让学生说，不必说的太多，因为

前面已认识1秒、5秒、15秒，学生能说出来的一定让学生说。

4、本节课的内容特别适合对学生进展珍惜时间的思想教育，原

来已经设计这样的环节名人名言，由于前面用的时间稍长，所以这

个环节由老师代言了学生受的教育不深。

本节课的教学内容包含认识钟表、认识时间单位秒以及探索分

和秒的关系，涉及的内容不少，知识比拟抽象，容量比拟大。只要

老师充分备课，合理安排时间，恰当利用电教手段突出教学重点，

突破难点，学生就能够熟练掌握所学的知识。如果在让我教本节教

学内容，我会不断地加强自身素质，抓住学生的心理特点，多照顾

中差生，总结自己的缺乏向四十分钟要质量。教学实践让我感受

到：老师的教法决定学生的学习状态和效果，老师的教学艺术影响

学生的终身学习和开展。因此，老师要不断探索教学，融入课改，

这样教学的效果会更好的。

1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，

初步建立秒的时间观念，秒的认识。

2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

认识时间单位秒及秒与分的进率。

演示用的实物钟等