10.1《劝学》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册 .pdf

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凭借卓越的语言表达能力、丰富的知识储备和真诚朴实

的态度赢得了广大网友的称舞掀起了“小作文”的高

潮。但也看人说“再火，感只不逐是个卖货蔚,为

“学习无用”。针对这些否定学习、厌学的网友，某报

刊准备刊登“学之道”展览，选择荀子的《劝学》来展

现古代先贤对学习的知，从“学”的角度体会先贤的

真知灼见，以调动人们的学习积极性。下面我们就一起

来感受《劝学》的魅力

素养目标

1.了解《荀子》一书及荀子的思想，掌握实词、虚词、特殊句式等文言知识，

背诵全文。

2.理解本文从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个角度论述中心

论点的方法，学习比喻论证、对比论证等论证方法。

3.理解本文关于学习意义的论述，思考作者的观点在当下的现实意义。

作家作品

作者简介

荀子（约前313—前238）,名况，字卿，赵国人，

战国末期思想家、教育家。是先秦儒家最后的代表人物。

时人尊称他有卿”，汉代因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。

荀子自幼聪慧，十岁时已有神童的美誉。青年时北游燕

国，未被燕王赏识。中晚年时在国，三度任祭酒；后

接受楚国春申君的聘请，任兰陵令。中间曾拜见过秦昭

王，不被赏识。晚年居住在兰陵，后葬于此

作家作品

曾两度游学于，《史记》说他“最为老师”三为祭酒”。后来到楚

国，任兰陵令，后著书终老其地。韩非和李斯都是他的学生。

荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立

的两派。在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为

转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。

他提出怖！I天命而用之”的思想。在认识论方面，他认为人认识客观事物,

首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调彳亍对于“知”的必要性和后

天学习的重要性，有朴素的唯物思想。

作家作品

在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出法后

王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚,

兼用“礼”法”术”实行统治。在人性问题上，他不同意孟子的性

善论，认为人的本性是恶的，后天环境可以改善人的恶的本性，

所以他主张“明礼仪而化之”。他很重视教育的作用，强调教育功

能的重要性。

荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密,

多作排比，又善于用喻。他一生“序列著数万言”，后人编为《荀

子》，共32篇，《劝学》是其中的第一篇。

作家作品

作为儒家思想的继承者，荀子在教育目的上与先哲保持一致，即主张通

过教育来培养“士”君子”“圣人”。荀子认为人性本来是恶的，人的知识、道

德不是先天赋予的，而是经过后天学习、教育逐步培养的，只有懂得了礼

与义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人

性的根本方法。他写《劝学》就是为了鼓励人们秋善成德”，成为君子。

且荀子游，曾三为稷下学宫的祭酒。祭酒是学宫的最高长官。稷下学

宫是国专设的求学讲学的机构，老师多是天下贤士，学生来自四面八方。

要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题，为此，荀子写下了著名的传世

之作一一《劝学》。

时代背景与文体知识

2.背景知识

荀子五十岁时游，曾三次担任稷下学宫的祭酒。稷下学宫是

国专设的求学讲学的机构，祭酒是学宫的最高长官。要求学生受业求学

是作为祭酒须考虑的重要问题，为此荀子写下《劝学》一文。

3.文体知识——论说文

论说文，又叫说理文，是一种剖析事理、论述事理、发表意见、

提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，

来确定某种观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文具有观点明

确、论据充分、语言精练、论证合理、逻辑严密的特点。

劝，勉励。统领全篇，这是一篇勉励人们努力学习的议

诵读课文

读准字音

①中规（)

②（T9