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“双减”背景下小学英语单元整体作业的设计与优化

摘要：“双减”背景之下，如何提高教学质量，成为当下各个学校

应该给予重视的关键要务。“双减”并不是单纯的给学生们减少作业量，减去辅导班就可以，“双减”的真正价值应该在于精简，减去负担、减

去压力，让学生在掌握知识本源的基础上，有更多的时间和精力去实现

全面发展，提高综合素养。所以当下各个学校、教师还应该立足“双减”政策，通过合理布置作业形式，巩固学生学习内容，契合“双减”政策

内在要义，科学设计作业形式，拓展学生知识面、丰富学生知识结构。在此背景下，本文针对小学英语单元整体作业的设计与优化进行分析与探究。

关键词：“双减”,小学英语，单元整体作业，设计与优化

引言：在传统教育模式的影响下，教师对于作业的设计重点为量的累积，没有过多关注作业的有效性和学生的内在变化。一些教师认为英语的书面作业就是抄抄单词和句子，能够帮助学生加强记忆。这种方式在一定程度上是能帮助学生达到记忆的效果，但是却没有关注到学生的学习兴趣，长期下去学生就很容易产生厌烦心理，作业效率也低下。

“双减”政策为教师作业设计提供了指导，教师要重视做好单元整体作业的设计与优化，提升作业连贯性，调动学生学习英语的兴趣。

一、“双减”政策的概述

“双减”政策的提出，是为了最大限度的缓解义务教育阶段学生的压力，将学生从“一刀切”式的教育模式中解放出来，并将立德树人的教育理念进行充分渗透，进而促进学生综合素质水平的提高。“双减”政策所强调的重点就是作业压力与补习压力的减轻，这也是当前阶段学生们所面临的主要压力。在“双减”政策被提出后，许多城市都开展了试点工作，并取得了一定的成效[1]。

二、“双减”背景下小学英语单元整体作业的设计与优化的必要性

1、帮助学生查缺补漏

作业的合理设计，有助于教师及时地发现相应问题，考查学生对知识点的掌握情况。明确作业的设计，布置作业以单元设计形式作为主题，将整个单元衔接成为一个大的模块，单元中每个部分都围绕单元主题展开，从而更能将单元学习内容形成一个整体，学生掌握知识点也会更加系统。教师在布置作业过程中，从单元整体设计，有助于提高学生课堂练习、课后巩固效果。这对于学生长远发展来说，所产生的作用是不一样的，经过调整、优化的单元整体作业，会更具实效性、针对性，能够更快地帮助教师发现学生学业上的问题，帮助学生查缺补漏[2]。

2、有助于学生巩固课堂所学

科学设置单元整体作业，也有助于学生的课堂知识巩固，在我国的教育模式中，作业一直发挥着巩固课堂知识的作用，英语学科也不例外，学生对于单词、句式、课文的掌握，最主要的途径也是通过作业来完成。而教师将作业的内容变得更加丰富化、个性化，始终从单元整体角度出发，会高效激发学生学习兴趣，帮助学生扎牢基础内容，朝向自主化、

个性化的方向发展，这对于学生的未来学习以及成长来说，都是大有裨益的。

三、“双减”背景下小学英语单元整体作业的设计与优化

1、整合教学内容，科学布置作业

当前，作业形式的创新、内容的丰富是时代发展的必然趋势。在围绕单元整体布置作业时，要在深入理解“双减”政策宗旨下，使单元整体作业布置更具创新性。教师应认识到单元整体作业的重要性，在传统书面作业模式的基础上，进行适度创新，帮助学生巩固所学知识、提高英语学习兴趣。一般情况下，单元整体作业包含的范围较为广泛，包括拓展综合性作业、基础知识作业、拔高性作业等，教师在以单元设计作业时，应围绕单元话题和板块，创新设计，融入生动、新颖的作业元素，提高学生完成作业的积极性[3]。

例如，在人教版小学英语三年级下册Unit3Atthezoo的教学中，教师在布置作业时，应该把握整个单元内容，进行作业灵活设计。Unit3A部

分主要学习形容词tall,short,fat,thin和句型“Its…”描述动物

的外貌特征，而B部分主要学习形容词big,small,short,long和句型“Ithas…”描述动物的外貌特征，因此在布置作业时，可以将两部分进行一个整合。让学生画一种自己喜欢的小动物，可以涂上漂亮的颜色，然后在旁边配上句子介绍这种小动物的外貌特征，例如画大象的话，可以这样介绍“Lookattheelephant.Itsbig.Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.”这样的作业学生会比较喜欢和感兴

趣，愿意并且主动地去完成，而且作业量不是很多，还能提升学生的对本单元语言知识的应用