数学人教版六年级下册负数解决问题.pdfVIP

《负数解决问题课》教学设计

目标确定的依据

1、课程标准的思考

根据《课程标准》的要求，通过练习学生会用负数表示一些日常生活中的数量。

2、教材分析

在练习中，巩固理解负数的意义，能用数学知识解决生活中的实际问题。

3、学情分析

课堂教学中让学生小组合作，自主学习，使他们学会遇到问题，讨论解决问题。给学生

提供思维能力的发展空间。

目标

1、通过练习，让学生更加熟练的认识生活情境中的正数和负数。

2、能借助数轴熟练地学会比较正数和0、负数之间的大小。

3、会用正负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活中的实际问题，体验数学与生

活的密切联系。

评价任务

1、同桌之间在练习过程中交流活动，对知识掌握情况做出正确的判断。

2、每一个环节的学习，学生独立自主完成学习任务。

教学环节教学活动评价要点

师：我们这段时间数学课学习的内容大部分都是有关负数给不同层次的孩子以机会，真正在课堂

环节1的知识，这部分知识和以前联系不大，只要从现在开始，上关注他们，让他们学得幸福，感受到

情境引入加油，就能把这部分知识学好！成功，感受到付出之后的快乐，相信自

回顾再现板书课题：负数的练习课己能越来越好。

1、基本练习

填一填：

（1）如果向东走80米记作＋80米，那么向西走100米

记作（）。

（3）如果本月收入3200元记作＋3200元，那么支出1500

元就记作（）。

2、综合练习

比较下列各数的大小。1、95%学生准确回答问题，会牢固掌握

环节2-4○3-1○0.52○-3.5负数的知识点。

回扣知识0○-6-4.5○-1.55○-52、通过分层练习，90%学生形成基本技

分层练习3、提高练习能，提高数学思考、会解决问题。

某检修小组乘一辆汽车沿检修路约定向东走为正，某天从

A地出发到收工时行走记录如下（单位：km）:

+15,-2,+5,-1,+10,-3,-2,+12,+4,-5,+6,

求：（1）收工时检修小组在A地的哪一边，距A地多远？

（2）若每千米汽车耗油3升，开工时储存180升汽油，

回到收工中途是否需要加油，若加油最少加多少升？若不

需要

工时，还剩多少升汽油？

老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完

成。1、通过检测80%学生能够对知识的把握

1、填空题。正确率达到百分之百。

（1）设向东为正，向西为负，则向东走38米记作（）2、突出重点和难点，并注重知识在实

米，向西走30米记作（）米，原地不动记作（）际生活中的应用、提升，有利于学生今

米。记作-15米表示向（）走15米，记作+40米表后的发展。

环节3