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幼儿园小班美术教案《鸡》

活动目标：

1、学习用正确的拓印方法装扮鸡。

2、能大胆运用教师供应的操作材料进展印画。

3、提高幼儿对拓印画的兴趣。

4、训练幼儿的绘画力量。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1、不同动态的小鸡、教师的范例（鸡妈妈）一幅。

2、自制的不同外形的橡皮印章，印泥、抹布等。

活动过程：

一、通过鸡妈妈做客，激发幼儿参加活动的兴趣。。

1、今日，有位客人来我们班做客了（出示鸡妈妈），小朋友们看鸡妈妈好看吗？哪里好看？（身上有好看的小花、三角形----）

2、鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮忙它们，好吗？

二、幼儿学习拓印画------小鸡

1、教师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

2、教师示范拓印的方法：先选一个你喜爱的印章，有图形的朝下，然后在你喜爱的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上（用力的按一按），最终把印泥提上来。

3、提出活动要求：

（1）选一个你喜爱的小鸡

（2）盖完一个图形后，我们可以换一个印章。

（3）假如换颜色，肯定要用抹布把印章擦洁净，再去沾另外一种颜色。

(4)图形不要印在一起，分开一点。

4、幼儿进展操作活动。

（1）鼓舞幼儿大胆使用不同的图形和颜色。

（2）教师巡察幼儿的活动状况，准时的赐予指导和帮忙，使幼儿在活动时间内完成作品。

三、展现幼儿作品，相互沟通评价。

自我反思：

这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动兴趣，使活动效果更具趣味性，我预备了不同动态的小鸡模板，让幼儿依据自己的宠爱选择喜爱的小鸡作画。本节课的开头局部，为了吸引幼儿的留意力，调动幼儿参加活动的积极性，我以请客的方式出示鸡妈妈让幼儿观赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮忙幼儿了解鸡妈妈身上好看的缘由，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。其次环节的教师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾（当时考虑到班级幼儿水平的差异），但为了操作活动的标准要求，在上这节课上我转变了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今日的活动中，只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，力量较弱的幼儿只有在教师的提示下才能完成，教师不予帮忙时，他们大多下意识的用印章沾印泥（和他们平常在美的术活动中使用颜色的习惯有关）。虽然我们供应的印章有多种图案，但孩子们更换意识不强，颜色也是较单一的使用，局部幼儿在教师的提示下才会更换，个别幼儿更换颜色时也没有意识用抹布把印章擦一擦，或许这和班上孩子刚接触这样的活动有关；还有就是发觉孩子喜爱蘸一次印泥他们会接着按好几次，等图案不清晰了他们才想到蘸印泥，等蘸满印泥后他们又会在不清晰的图案上再印一次，造成有重叠的地方。对于活动中消失的问题，在最终的观赏沟通中，我有针对性的进展了小结，帮忙幼儿梳理了活动要点，我信任下一次的活动，班上的孩子肯定会有不同的进步。

徐教师：

活动目标制定很有针对性，也很详细，幼儿的活动积极性也很高，但是我总觉得开头局部的观赏是不是可以供应几张有颜色的鸡图片，比方说大公鸡，它的身上就有很明显的颜色颜色，用它们来让幼儿观赏，这样不仅能让幼儿发觉颜色同时也能激发幼儿使用颜色的欲望。

袁教师：

教师示范讲解时不够详细、细致，交代操作要求是时也一样，小班孩子究竟才接触这样的活动，所以，我觉得，教师讲解和交代要求时肯定要详细，这样，不仅能帮忙幼儿把握正确的操作方法，同时也能帮忙幼儿养成良好的操作习惯。

高教师：

班上幼儿在选择小鸡时消失了较长时间的隐形铺张，小鸡不同的动态设计的很好，但在幼儿操作时不要让他们现选，可以直接将不同造型的小鸡放好，让幼儿直接到桌前找一只小鸡进展操作，这样就不会消失几个孩子同时抢一个小鸡的现象。

针对课中发觉的问题，在二次备课时做了以下几个方面的调整：

1、开头局部的观赏改为观赏公鸡图片（颜色特征较为明显），同时提问也做相应调整。

2、考虑我们小班幼儿动手协调力量较弱，要求幼儿用印泥拍色改为直接用印章蘸印泥。

3、让幼儿选自己喜爱的小鸡环节改为让幼儿直接到操作的桌前作画（教师事先将小鸡摆放好在桌上）。

小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

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