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读后续写的解答策略

和教学建议

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读后续写的解答策略和教学建议

摘要：读后续写题型结合阅读理解进行写作，将语言输入与输

出紧密结合，将语言的模仿与创造性使用有机结合，将语言的学习

与运用切实结合，旨在考查学生的综合语言运用能力。答题时，考

生要把握短文核心内容，理清写作思路，使续写内容与原文之间逻

辑衔接、情节和结构完整。教师在进行读后续写的教学中，形式要

多样，方法要灵活，选文要适合，评价要促学，从而提高学生的读

写能力，使理解与产出紧密结合起来。

关键词：读后续写；解答策略；教学建议

浙江作为高考综合改革试验省份，将于2016年10月启动英语

学科一年两考的第一次高考。新高考将出现新的写作题型———读

后续写。这一题型一经公布，立即引起了社会的极大关注。对于这

样一个全新的写作题，考生在考试时该如何解答呢？教师又该如何

开展相应的教学呢？我们先来认识一下读后续写这一题型。

一、题型解读

读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查方式，旨在考查

学生的综合语言运用能力[1]。读后续写题型结合阅读理解进行写作

练习，将语言输入与输出紧密结合，将语言的模仿与创造性使用有

机结合，将语言的学习与运用切实结合，是提高外语学习效率的好

方法[2]。

）题型叙述（一

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提供一段350词之内的语言材料，要求考生依据该材料内容、

所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发

展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文[3]6。

（二）阅卷角度

1.与所给短文及段落开头语的衔接程度；2.内容的丰富性和对所

给关键词语的覆盖情况；3.应用语法结构和词汇的丰富性和准确

性；4.上下文的连贯性[3]6-7。

（三）考查内容

以阅读理解为基础，以写作为产出。阅读是输入、是基础，写

作是输出、是提升。读后续写题考查语言知识（词汇、语法等）、

阅读能力（阅读技巧、理解能力、文本分析等）、逻辑思维能力和

写作能力。

（四）选文体裁特色

以记叙文为主，一般不会出现说明文或议论文。因为记叙文话

题更贴近生活，上下文连贯性强，结构清晰，在结尾处常有结局

（结论）或提升，更适合用于读后续写题型。

（五）选文题材特色

故事性强，主题有一定的背景，材料有趣味性，内容能延伸，

能激发学生的想象力和续写冲动。阅读材料难度适当，易于理解和

模仿。

（六）题型特点

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试题兼顾引导和限制。10个画线词汇（续写中必须选用5个以

上）、段落要求以及每段的开头语，既能引导考生顺势构思，又能

防止考生偏离主题无限想象，便于准确评分。

二、答题策略

下面，举一具体实例，来谈谈如何进行读后续写的写作。

（一）题目

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的

故事。

es,specificallyherhearing,todeterminewhereshewasandhowtoadaptto

hernewenviron-

ment.Hehelpedherbefriendthebusdriverswhocouldwatchoutforher,andsave

herEachmorningtheymadeto-

gether,andMarkwouldtakeataxibacktohisoffice.Althoughthatmeanthehadt

otravelthroughthecityandtheroutinewascostlyandexhausting,Markknewit

wasonlyamatteroftimebeforeSusanwouldbeabletoridethebusonherown.He

believedinher.

Finally,Susandeci