《千米的认识（1）》说课课件(共30张PPT)人教版三年级上册数学.pptxVIP

《千米的认识（1）》

说课

义务教育人教版三年级上册第三单元测量;4;01说教材;02说学情;03说学习目标;03说教学重难点;04说教法学法;1.动手实践法:解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程，并发现其中蕴涵的数学思想。

2.合作交流法:培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。

3.自主探索法:自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，这是我们应该追求的目标。

4.知识迁移法:运用知识的迁移规律,学生能够利用旧知识学习新知识，提高学习效率,发现学习内容间的联系。;05说教学过程;说说我们已学过哪些长度单位？;（1）测量铅笔的长度。

（2）测量硬币的厚度。

（3）测量课桌的高度。

（4）测量教室的长。

（5）测量哈尔滨到海口的距离。;;在日常生活中，你在哪些地方见过或听过“千米”？;探究新知;1千米有多长呢？;探究新知;探究新知;;1000米要走几个100米？

1000米要走几个200米？

几个250米？几个500米？;;;因为虽然路程是相同的，但各种出行方式的速度不一样，有快有慢，所以用的时间就不同。;1.生活中的“千米”。;2.①甲跑道，每圈是200米，如果要跑1千米，要跑几圈？

②乙跑道，每圈是250米。跑4圈是多少米？也是多少千米？

③丙跑道，每圈400米，跑了两圈半，你知道跑了多少千米吗？;

在本节课进入到尾声的时候，我依然将主动权交给学生,以学生总结,老师补充的形式对重难点进行回顾，通学生完成自主评价单“课后”部分，达到课程梳理的目的。

[设计意图]让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，也能够培养学生的概括表达和自我评价能力。;最后针对学生的个体差异性，我会布置一个分层作业，这个作业不仅是对本节课知识的巩固，也能发展学生开放性，灵活性的思维。;板书设计;06说板书;教学反思;感谢您的聆听