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部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计--第1页
授课
课题剃头大师课型讲读课文2课时
时间
知识与技能:
1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表、胆”等12个字,理解相应的词
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的过程和感受。
教学
过程与方法:
目标1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情
感。
2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
情感态度价值观:
体会“我”给小沙剃头的内心感受。
教学
抓住重点词句,分析总结“剃头大师”指的是谁。
重点
教学
用多种方法来理解句子,体验情感。
难点
第一课时
教学1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表胆”等12个字,理解相应的词
语。
目标
2.正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。
教具
课件。
准备
教学设计设计意图
导入一、创设情境,导入新课。【设计意图:创设情境,
1.(课件出示2)出示理发图片调动学生的生活体验,
()分
2.提问:同学们,你们喜欢理发吗?今天,我们来见鼓励学生质疑,使学生
钟识一位“剃头大师”,看看他是怎么给别人理发的。兴趣浓厚地投入到新课
部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计--第1页
部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计--第2页
板书课题,齐读课题(板书:剃头大师)。的学习中。】
3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?
根据学生具体情况,预设以下几种答案:
(1)为什么以“剃头大师”为题目?
(2)“剃头大师”剃出的头很好看吗?
二、初读课文,自学生字。
1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,
可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把
课文读正确。
2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。
3.试着读课文。
(课件出示3)展示阅读要求和提示:
(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反
复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确
朗读课文。
新课学生按照要求朗读课文。
【设计意图:字词的
4.指名分自然段朗读课文。
教学
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