部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计.pdfVIP

部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计.pdf

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部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计--第1页

授课

课题剃头大师课型讲读课文2课时

时间

知识与技能:

1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表、胆”等12个字,理解相应的词

语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的过程和感受。

教学

过程与方法:

目标1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情

感。

2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。

情感态度价值观:

体会“我”给小沙剃头的内心感受。

教学

抓住重点词句,分析总结“剃头大师”指的是谁。

重点

教学

用多种方法来理解句子,体验情感。

难点

第一课时

教学1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表胆”等12个字,理解相应的词

语。

目标

2.正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。

教具

课件。

准备

教学设计设计意图

导入一、创设情境,导入新课。【设计意图:创设情境,

1.(课件出示2)出示理发图片调动学生的生活体验,

()分

2.提问:同学们,你们喜欢理发吗?今天,我们来见鼓励学生质疑,使学生

钟识一位“剃头大师”,看看他是怎么给别人理发的。兴趣浓厚地投入到新课

部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计--第1页

部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计--第2页

板书课题,齐读课题(板书:剃头大师)。的学习中。】

3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?

根据学生具体情况,预设以下几种答案:

(1)为什么以“剃头大师”为题目?

(2)“剃头大师”剃出的头很好看吗?

二、初读课文,自学生字。

1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,

可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把

课文读正确。

2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。

3.试着读课文。

(课件出示3)展示阅读要求和提示:

(1)标出自然段的序号。

(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反

复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确

朗读课文。

新课学生按照要求朗读课文。

【设计意图:字词的

4.指名分自然段朗读课文。

教学

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