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部编版小学语文三年级下册第一单元整体

解读与教学建议

三年级下册第一单元：整体解读与教学规划

本单元的主题是“可爱的生灵”，围绕自然景物展开。单元

包括四篇课文，分别是XXX的《绝句》、XXX的《惠崇春江

晚景》、曾几的《三衢道中》、XXX的散文《燕子》、叶圣

陶的散文《荷花》和XXX的科普文《昆虫备忘录》。通过阅

读不同文体的描写自然景物的文章，学生可以感受自然景物的

美好，产生热爱自然、亲近自然的欲望。本单元的阅读训练要

素是“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”。

该要素指向了图像化能力的培养，这在统编版教材中也有

所体现。本单元的教学目标是培养学生的阅读兴趣和阅读能力，

同时也注重学生的语言表达和写作能力的提升。

二、教学规划

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：

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1.阅读课文，了解自然景物的美好和生命的可爱。

2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。

3.锻炼学生的语言表达和写作能力，让学生能够用生动的

语言表达自己的感受和体验。

4.引导学生关注环保问题，让学生了解保护自然的重要性。

在教学过程中，老师可以采用多种教学方法，如课堂讨论、

小组合作、个人阅读和写作等，以激发学生的研究兴趣，促进

学生的全面发展。

总之，本单元的教学旨在通过阅读不同文体的文章，让学

生感受自然之美，培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时

也注重培养学生的环保意识，让学生成为珍爱生命、热爱自然

的好公民。

四年级

五年级

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想象画面中所出现的事物数量和质量均大于文字中所描述

的事物数量和质量，且想象画面中事物的远近关系、构图层次

有要求

想象画面中所出现的事物数量和质量均大于文字中所描述

的事物数量和质量，且想象画面中事物的远近关系、构图层次

有更高的要求

想象画面中所出现的事物数量和质量均大于文字中所描述

的事物数量和质量，且想象画面中事物的远近关系、构图层次

有更高的要求，且能够运用想象画面进行情感体验和推理分析

想象画面中的事物应该具有清晰的形态和具体的细节。在

理解“图像化”阅读要素的基础上，结合单元人文主题和选文内

容、文体特点，可以将“一边读一边想象画面”细分为以下单元

阅读研究目标：1.阅读不同文体中关于描写具体自然景物的文

章，欣赏自然景物之美，产生热爱自然、亲近自然的欲望；2.

在实践中认识到一边读一边想象画面是体会优美生动语句的常

用方法，感受到这样阅读的乐趣；3.根据具体词语或句子想象

画面，形成想象画面内容，运用口头言语描述自己想象画面中

所包含的事物以及事物的状态；4.结合自己的生活经验和阅读

经验，丰富想象，不断细化画面内容中事物的状态，提高想象

画面质量。

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阅读训练要素是指向了主动积累语言经验惯的培养，统编

版教材中的编排序列如下：

册数单元阅读训练要素