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2024-2025学年小学心理健康教育课程体系教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理健康教育课程体系教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课本章节：人际交往与沟通技巧

2.教学目标：使学生了解并掌握基本的人际交往技巧，提高沟通能力，增强团队合作意识。

3.教学重点：倾听、表达、同理心、合作

4.教学难点：同理心的培养、有效沟通

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的团队合作游戏，引出本节课的主题——人际交往与沟通技巧。

2.新课导入：讲解人际交往的基本原则，强调沟通的重要性。

3.案例分析：分析几个实际案例，让学生理解沟通不畅导致的后果，引导学生思考如何进行有效沟通。

4.技巧讲解：讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧，并通过角色扮演等方式让学生实际操作，加深理解。

5.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用所学沟通技巧，增强团队合作意识。

6.总结反馈：对学生的讨论进行点评，总结本节课的主要内容，布置课后作业。

四、课后作业

1.结合本节课所学，分析自己在生活中遇到的沟通问题，提出解决办法。

2.观察身边的人，记录一次有效的沟通案例，分析其成功的原因。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2.课后作业：检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作意识等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康素养，具体包括以下几个方面：

1.自我认知：帮助学生了解自己在人际交往中的优点和不足，提高自我认知能力。

2.情绪管理：培养学生学会倾听和理解他人，有效管理自己的情绪，提高情绪调节能力。

3.同理心：引导学生培养同理心，站在他人的角度思考问题，提高换位思考的能力。

4.沟通技巧：通过案例分析和角色扮演，使学生掌握基本的沟通技巧，提高有效沟通能力。

5.团队合作：培养学生团队合作意识，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-沟通技巧的掌握：学生需要理解并掌握倾听、表达和同理心等基本的沟通技巧。

-团队合作意识的培养：学生需要学会在团队中协作，共同完成任务。

-情绪调节能力的提升：学生需要学会管理自己的情绪，以更好地应对人际交往中的挑战。

2.教学难点：

-同理心的培养：同理心是理解并感受他人情感的能力，对于学生来说是一个抽象的概念，难以完全理解。

-有效沟通的实现：学生往往不知道如何表达自己的想法，或者如何倾听他人的意见，导致沟通不畅。

-情绪调节技巧的应用：学生可能在面对冲突或挫折时，难以控制自己的情绪，需要学习具体的情绪调节方法。

例如，在讲解同理心时，可以通过角色扮演的方式，让学生实际体验到同理心的重要性。在沟通技巧方面，可以通过模拟对话，让学生在实践中学会倾听和表达。在情绪调节方面，可以教授学生一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、冷静思考等。通过这些方法，有助于帮助学生突破难点，更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设备。

-学生手册或笔记本，用于记录重要信息。

2.课程平台：

-无需特定课程平台，教学可以在教室内部进行。

3.信息化资源：

-教学PPT，用于展示课程内容和案例分析。

-网络资源，如视频片段，用于辅助讲解和提供实际案例。

4.教学手段：

-角色扮演，让学生模拟实际的人际交往场景。

-小组讨论，鼓励学生互动交流和团队合作。

-小组分享，让学生展示小组讨论的成果并进行交流。

-问答环节，教师提问，学生回答，以增强学生的参与感和理解度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，展示不同的人在交往中的表情和动作，引发学生对人际交往的好奇心。

-提出问题：“你们认为，什么是人际交往中最重要的一点？”让学生思考并发表意见。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解人际交往的基本原则和沟通技巧。

-强调沟通的重要性，介绍倾听、表达和同理心等沟通技巧。

3.案例分析（10分钟）

-教师展示几个实际案例，让学生理解沟通不畅导致的后果。

-学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“你们认为，如何才能做到有效沟通？”学生回答，教师进行点评和指导。

-学生分组进行角色扮演，模拟实际的人