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幼儿园小班语言教案《森林里的饼屋》

故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟识与宠爱的动物形象，采纳反复的手法给孩子们叙述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清晰，对话简洁

小班公开课语言教案《森林里的饼屋》

【活动设计】

故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟识与宠爱的动物形象，采纳反复的手法给孩子们叙述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清晰，对话简洁。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，经常不能清晰地表达自己的想法，在平常的日常生活和嬉戏中不会合理使用文明、礼貌的话进展沟通。而这个故事中反复的情节、简洁的对话为幼儿供应了学习说话的时机，因此，我觉得它特别适合在小班开展。

【活动目标】

依据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我预设的目标有：

认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

力量目标：学习故事中的对话，愿意在嬉戏情境中运用礼貌用语进展对话。

情感目标：在体验故事的童真童趣的根底上，体验共享、共享的乐趣。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

【活动预备】多媒体课件、各种饼干。

【活动过程】

一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

1、师：今日教师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗?那这家森林里饼屋是谁开的呢?

2、“那小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪!幼儿学做饼。

3、师：小猫学会做饼了，它真想让全部的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今日谁会来小猫的“讲屋”呢?

二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

(一)为小老鼠做薄饼。

1、听声音示“吱吱、吱吱”

师：谁来了?教师通过动作帮忙幼儿熟悉高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，(快思)我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

2、师：小老鼠是怎么对小猫说的?谁能来学一学?

3、小猫会帮小老鼠做吗?怎么做的?做了什么外形的饼干呢?

(二)为小绵羊做薄饼。

1、除了小老鼠还有谁会来呢?原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了(通过动作帮忙幼儿熟悉前后)，小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙?

2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

3、“小朋友学会做饼了吗?我们抓紧来帮小猫一起做吧。”教师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!”

4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵?课件展现小绵羊薄饼。

(三)为大象做薄饼。

1、课件展现局部遮挡的大象，“看，是谁来了?”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫?”再次为幼儿供应说话的时机。

2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧!”全体幼儿一起练习。

3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

(四)总结。

师：今日有哪些小动物来买饼干的?小猫给它们做了什么外形的饼干?

师：小动物都买到了自己喜爱的饼干，瞧，它们吃的多快乐呀!

三、在嬉戏情境中学习运用对话。

师：小朋友们，你们喜爱吃饼干吗?后面听课的教师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗?提问“我们到了教师的饼屋，见了教师该说什么呢?”引导幼儿使用礼貌用语进展嬉戏活动，并赠送各式外形饼干增加嬉戏的趣味性。

四、完毕活动。

师：小朋友们，教师为我们做饼干呀特别的辛苦，我们该对它说什么?我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的教师吧!你想做什么外形的饼干呢?

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