2024-2025学年中职生心理健康与霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年中职生心理健康与霸凌预防的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生心理健康与霸凌预防的教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生心理健康与霸凌预防。教学内容与学生已有知识的联系：该课程主要针对的是中职生，结合学生已有的心理健康知识和霸凌预防意识，深入讲解心理健康的重要性和霸凌行为的危害性，帮助学生建立正确的心理健康观念，提高自我保护意识。

课程主要内容包括：

1.心理健康的基本概念：介绍心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。

2.霸凌行为的识别与预防：讲解霸凌行为的类型、特点，以及如何预防和应对霸凌。

3.心理调适方法：教授学生如何进行情绪管理、压力应对，提高心理素质。

4.搭建互助支持系统：引导学生建立良好的人际关系，互相支持，共同成长。

5.案例分析与讨论：分析现实中的心理健康问题和霸凌案例，引导学生从中吸取教训，提高自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的心理健康意识，增强霸凌预防能力，培养学生良好的心理素质和人际沟通能力。具体包括：

1.提升学生对心理健康的认识，使学生能够理解心理健康的重要性，认识影响心理健康的因素，培养良好的心理健康习惯。

2.培养学生识别和预防霸凌行为的能力，使学生能够认识霸凌的类型和特点，掌握预防和应对霸凌的方法。

3.培养学生良好的情绪管理和压力应对能力，使学生能够有效管理自己的情绪，应对生活中的压力，提高心理素质。

4.培养学生建立良好的人际关系，使学生能够理解和尊重他人，学会与他人沟通，建立互助支持的人际网络。

重点难点及解决办法

重点：1.心理健康的基本概念；2.霸凌行为的识别与预防；3.心理调适方法；4.搭建互助支持系统；5.案例分析与讨论。

难点：1.对心理健康概念的理解和应用；2.识别和预防霸凌行为的方法；3.心理调适方法的实践运用；4.搭建互助支持系统的实际操作；5.案例分析与讨论的能力培养。

解决办法：1.通过生活实例和互动活动，让学生在实际情境中理解和掌握心理健康的基本概念；2.提供具体的霸凌案例，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高识别和预防霸凌行为的能力；3.教授心理调适的方法，并通过小组练习和个体辅导，帮助学生实践运用；4.组织学生进行小组合作，实际操作搭建互助支持系统；5.提供真实的案例，引导学生进行深入分析和讨论，提高案例分析与讨论的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解心理健康的基本概念和霸凌预防的知识，为学生提供系统的理论框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，增强学生之间的互动和合作。

3.案例分析法：提供真实的案例，引导学生进行深入分析和讨论，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示心理健康和霸凌预防的相关内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康和霸凌预防的知识点，设计启发性和探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解心理健康和霸凌预防的基本概念。

-思考预习问题：独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出心理健康和霸凌预防课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康和霸凌预防的基本概念，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对霸凌的方法。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对霸凌的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：