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2024-2025学年多元文化理解的德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：多元文化理解德育课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将引导学生了解不同文化背景下的道德观念和行为规范，培养学生对多元文化的尊重和理解。通过分析具体案例，使学生认识到文化差异对人们行为和思维方式的影响，进而提高他们的跨文化交际能力。

2.教学目标：

（1）让学生掌握多元文化背景下道德观念的基本概念。

（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。

（3）使学生能够运用所学知识分析现实生活中遇到的文化差异问题。

三、教学过程与方法

1.导入：教师通过播放一段关于不同文化场景的视频，引导学生关注文化差异，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍多元文化背景下道德观念的概念，并提出本节课的学习目标。

3.案例分析：教师呈现几个具有代表性的文化差异案例，引导学生分组讨论，分析案例中人物的行为和思维方式受到文化差异的影响。

4.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学给予评价和补充。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结文化差异对人们行为和思维方式的影响，并强调尊重和理解多元文化的重要性。

6.课后作业：教师布置一道关于文化差异的实践作业，要求学生在课后进行思考和总结。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的学习积极性。

2.案例分析报告：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析的深度和广度。

3.课后作业：检查学生作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的理解和运用能力。

五、教学资源

1.视频资料：不同文化场景的视频片段。

2.案例素材：具有代表性的文化差异案例。

3.教材：与人教版初中道德与法治教材相关章节。

六、教学注意事项

1.注重引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和跨文化交际能力。

2.在案例分析环节，注意引导学生从文化差异的角度进行分析，避免陷入单一价值观的判断。

3.注重培养学生的批判性思维，鼓励他们发表独立见解，同时要学会尊重他人的观点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体包括：

1.文化意识：通过了解不同文化背景下的道德观念和行为规范，使学生认识到文化差异的存在，增强文化意识。

2.批判性思维：在案例分析环节，引导学生从多元文化角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

3.尊重与理解：培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高他们的跨文化交际能力。

4.实践能力：通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的实践能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-多元文化背景下的道德观念和行为规范

-文化差异对人们行为和思维方式的影响

-尊重和理解不同文化的态度

2.难点：

-理解并分析具体案例中文化差异的存在及其影响

-运用批判性思维从多元文化角度分析问题

-将所学知识运用到实际生活中，提高跨文化交际能力

解决办法：

-利用多媒体教学资源，通过视频和案例呈现文化差异，使学生直观感知并理解文化对行为和思维的影响。

-分组讨论和小组分享，鼓励学生主动参与，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。

-布置具有实践性的课后作业，引导学生将课堂所学应用于实际生活，增强学生的实践能力。

-教师在教学过程中要注意引导和鼓励，及时给予反馈，帮助学生克服学习难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：不同文化场景的视频片段、文化差异案例素材

4.教学手段：多媒体展示、分组讨论、小组分享、课后作业布置与反馈

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师播放一段关于不同文化场景的视频，引导学生关注文化差异，并提问：“你们在视频中学到了哪些文化差异？这些差异对人们的行为和思维方式有何影响？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍多元文化背景下道德观念的概念，并提出本节课的学习目标。接着，教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同文化背景下的道德观念和行为规范，以及文化差异对人们行为和思维方式的影响。在讲解过程中，教师引导学生思考并参与讨论，以增强他们的理解。

3.案例分析（10分钟）

教师呈现几个具有代表性的文化差异案例，引导学生分组讨论，分析案例中人物的行为和思维方式受到文化差异的影响。各小组派代表分享讨论成果，其他同学给予评价和补充。

4.小组分享（5分钟）

各小组派代表分享讨论成果，其他同学给予评价和