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2024-2025学年反霸凌主题班会的教学设计与实施

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年反霸凌主题班会的教学设计与实施

教学内容

本节课的主题为“2024-2025学年反霸凌主题班会”，结合我国某出版社出版的《小学道德与法治》教材，主要针对五年级学生进行教学。本章节内容涉及Unit3“GoodFriends”，通过学习本章节内容，学生能够理解友谊的重要性，学会尊重他人，以及如何与朋友和谐相处，避免霸凌行为的发生。

教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论、角色扮演等多种方式，深入理解教材内容，提高他们的道德素养和法治意识。同时，结合实际情况，让学生认识到霸凌行为的恶劣后果，教育他们要关爱他人，做遵纪守法的好学生。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括道德素养、法治意识和社交能力。通过学习本章节内容，学生能够培养正确的价值观，树立法治观念，提高社交能力，从而在日常生活中避免霸凌行为，与他人和谐相处。具体而言，学生需要理解友谊的重要性，学会尊重他人，关心他人，以及如何与朋友和谐相处。同时，他们还需要认识到霸凌行为的恶劣后果，提高遵纪守法的意识，学会用合理的方式解决问题。总之，本节课旨在培养学生成为有道德、有法治意识、有社交能力的好学生。

学情分析

针对五年级的学生，他们在道德素养、法治意识和社交能力方面已经有了一定的基础。他们开始逐渐形成自己的价值观，对于友谊、尊重和和谐相处有一定的认识。然而，由于年龄的限制，他们在理解复杂社会问题方面还存在一定的困难，对于霸凌行为的认识和应对能力还有待提高。

在学习行为习惯方面，五年级学生具有较强的学习兴趣和参与意识，他们喜欢通过讨论、角色扮演等方式进行互动学习。同时，他们对于实际案例和身边的事情更容易产生共鸣，因此在教学过程中，我将结合实际情况，引导学生关注身边的霸凌问题，提高他们的学习兴趣和参与度。

在知识能力方面，大部分学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解并阐述教材内容。然而，部分学生在法治意识方面还存在不足，需要通过本节课的教学，进一步强化他们的法治观念，提高遵纪守法的意识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过列举发生在学生身边的霸凌案例，让学生深入理解霸凌行为的危害，提高他们的道德素养和法治意识。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对教材内容进行讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟霸凌场景，引导学生学会如何正确应对霸凌行为，提高他们的社交能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频资料，生动形象地展示霸凌行为的恶劣后果，增强学生的感知。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行互动提问、知识测试等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的实际案例，拓宽他们的视野，帮助他们更好地理解教材内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反霸凌主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌的行为特点。

简短介绍霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反霸凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍霸凌的类型，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.反霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的反霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解反霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用反霸凌原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对霸凌，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本