Unit3 Sports Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册.docx

Unit3SportsLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版（三起）英语六年级上册Unit3SportsLesson1。主要内容包括：学习与运动相关的词汇如swimming,running,jumping,soccer,basketball等；理解并运用句型Whatsportsdoyoulike?Ilike...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.来询问和表达喜欢的运动；通过听力活动了解不同人物喜欢的运动；并通过小组活动完成任务，如调查小组成员喜欢的运动，并制作海报展示。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习运动相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力；通过听力活动了解不同人物喜欢的运动，提升学生的文化意识，使学生认识到不同文化背景下的运动喜好差异；通过小组活动完成任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的学习能力；同时，通过本节课的学习，培养学生积极锻炼、健康生活的意识，提升学生的思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了Unit2OurSchool，掌握了与学校相关的词汇和句型。此外，学生还学习了关于日常活动的词汇，如watchTV,readbooks等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对体育运动普遍感兴趣，尤其是男孩子。在学习能力方面，大部分学生具备良好的听力、口语和书写能力。在学习风格上，学生喜欢互动性强、有趣味性的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习运动相关词汇和句型时，部分学生可能对一些生僻的体育运动词汇掌握不够熟练。在听力活动中，学生可能对快速口语表达和不同口音的听力材料产生困难。此外，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与和表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、彩色粉笔、学生作业本、录音机、耳机。

2.课程平台：北师大版（三起）英语六年级上册教材、教学课件、教学PPT、听力材料。

3.信息化资源：在线教育平台、电子词典、教学软件、网络资源（如体育新闻、运动介绍等）。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、听力训练、口语表达、互动游戏、小组讨论、海报制作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Sports课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Sports知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Sports课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Sports课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力活动等活动，让学生在实践中掌握运动相关的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力活动等活动，体验运动相关的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动相关的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动相关的词汇和句型，掌握运用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和