2024年贵州省中考名师专家原创卷（四）教学设计.docx

2024年贵州省中考名师专家原创卷（四）教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年贵州省中考名师专家原创卷（四）教学设计

课程基本信息

1.课程名称：初中数学示范课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计与实施

1.导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——二次函数的图像与性质。

2.知识讲解：详细讲解二次函数的图像与性质，包括顶点、开口方向、对称轴等概念。

3.例题解析：分析并解答几道典型的二次函数例题，让学生理解并掌握二次函数的图像与性质。

4.课堂练习：布置几道练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

6.作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问等。

2.练习解答：检查学生解答课堂练习的情况，评估学生对知识的掌握程度。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握情况。

四、教学反思

在课后，对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、数学语言和数学应用三个方面。

1.数学思维：通过讲解二次函数的图像与性质，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，使其能够运用数学思维方法分析和解决问题。

2.数学语言：让学生掌握二次函数的图像与性质的相关概念和术语，能够用数学语言准确描述和表达二次函数的性质。

3.数学应用：通过例题解析和课堂练习，培养学生将所学知识应用于实际问题的能力，使其能够运用二次函数的图像与性质解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了二次函数的一般形式、自变量和因变量之间的关系等基础知识。此外，学生还应该具备一定的图形分析能力，能够观察和分析函数图像的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对数学图形和实际应用问题比较感兴趣。学生在数学思维和逻辑推理方面有一定能力，但部分学生在解决复杂应用问题时可能会感到困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观的图形来理解概念，而有的学生则更倾向于通过例题和练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对二次函数图像的顶点、开口方向和对称轴等概念理解不清晰，难以运用这些概念解决实际问题。此外，部分学生可能在图形分析和抽象思维方面存在不足，导致在学习过程中遇到困难。为了解决这些困难，教师需要通过生动的图形演示、例题解析和针对性练习，帮助学生更好地理解和掌握二次函数的图像与性质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、数学教具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：二次函数图像与性质的电子教案、教学视频、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、例题解析、课堂练习、作业等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二次函数图像与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二次函数的图像是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二次函数图像的图片，让学生初步感受二次函数的魅力或特点。

简短介绍二次函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二次函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二次函数的定义，包括其主要组成元素如自变量、因变量、顶点等。

详细介绍二次函数的图像特点，如开口方向、对称轴等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二次函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二次函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二次函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二次函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二次函数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二次函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二次函数的认识