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2024-2025学年中职生参与社会服务的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职生参与社会服务

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容以课本“中职生参与社会服务”章节为主，包括社会服务的意义、参与方式、实践经验等方面的知识。通过本节课的学习，使学生了解社会服务的概念，认识到参与社会服务的重要性，学会如何积极参与社会服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识。

核心素养目标

1.社会参与能力：使学生了解并能够参与到社会服务活动中，提升其社会参与的能力和意识。

2.责任感：通过参与社会服务，使学生感受到自己对社会、对他人的责任，培养其责任意识。

3.团队合作：在社会服务活动中，学会与他人合作，培养团队合作精神和能力。

4.问题解决：在面对社会服务活动中可能遇到的问题时，能够运用所学知识和方法进行解决，提升问题解决能力。

5.自我反思：通过对参与社会服务的反思，提升自我认识，培养自我反思的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：社会服务的意义和参与方式。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解社会服务的意义，并学会如何参与社会服务活动。

2.难点：如何培养学生的社会参与意识和责任感。

解决办法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实践中体验到社会服务的乐趣和价值，从而培养其社会参与意识和责任感。

3.重点：社会服务实践经验的学习和分享。

解决办法：组织学生进行社会服务实践活动，并要求学生撰写服务心得，课堂上进行分享和交流，以此提高学生的实践经验和表达能力。

4.难点：如何引导学生反思和总结社会服务经历。

解决办法：在学生进行社会服务活动后，提供反思指导和模板，引导学生从不同角度对服务经历进行反思和总结，以此提升学生的自我反思能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学视频设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学PPT、在线案例分析、社会服务活动视频、相关文章和研究报告。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、互动式教学、项目式学习、反思和总结报告。

5.其他资源：社会服务实践基地、社区资源、企业合作资源、专业导师指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于社会服务意义和参与方式的PPT、视频等资料，要求学生提前学习。

-设计预习问题：提出问题，如“你能想到哪些社会服务活动？它们对社会有何意义？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学社会服务的基本概念和参与方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索社会服务的相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社会服务的概念和意义，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个社会服务的实际案例，引发学生对参与社会服务的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会服务的意义、参与方式和实践经验。

-组织课堂活动：分组讨论如何策划和组织一次社会服务活动，让学生参与模拟实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对socialservice的概念和参与方式进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的观点和建议，共同完成模拟活动策划。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握社会服务的基本知识。

-实践活动法：通过模拟实践，让学生体验社会服务的实际操作。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对社会服务意义的理解和认识。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

-提高学生的问题解决和沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关社会服务的课后调查报告，要求学生提出自己的参与计划。

-提供拓展资源：推荐学生查阅相关的社会服务项目案例，以便获取更多灵感。

-反馈作业情况：批改学生的调查报告，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，撰写课后调查报告，提出自己的