Unit 3 Bank or Beach Story（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册.docx

Unit3BankorBeachStory（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年粤人版英语四年级下册的Unit3BankorBeachStory。本节课主要围绕“银行和海滩的故事”展开，通过学习本节课，学生将能够掌握以下内容：

1.词汇：学习与银行、海滩相关的新词汇，如bank,beach,money,sun等。

2.句型：掌握并运用句型“Whichdoyoulikebetter,...or...?Ilike...better.”来表达自己对事物preferences.

3.听力理解：能够理解对话内容，把握对话中人物的情感和意图。

4.口语表达：能够用英语进行简单的日常交流，如询问别人的喜好、表达自己的意见等。

5.文化背景：了解西方国家的银行和海滩文化，提高跨文化交际意识。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听力理解能力，提升口语表达能力，并了解西方国家的文化背景。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够通过听力理解、口语表达等方式，运用所学词汇和句型进行有效沟通，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习银行和海滩的故事，学生能够了解西方国家的文化背景，增强对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：在听力理解和口语表达过程中，学生需要分析、判断和归纳信息，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语日常交流。同时，学生对三年级下册的相关话题已经有了一定的了解，如家庭成员、动物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对有趣的故事和图片感兴趣，喜欢通过观看视频和参与活动来学习。学生的英语学习能力较强，但部分学生在口语表达方面存在一定困难。在学习风格上，有一部分学生喜欢自主学习，而另一部分学生则更愿意与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生对银行和海滩的相关词汇和句型较陌生，需要加强输入和输出练习。

-在听力理解环节，学生可能会遇到一些口音和语速的问题，影响对对话内容的理解。

-在口语表达环节，部分学生可能会害怕犯错，不敢开口说英语，需要教师给予更多的鼓励和支持。

-对于文化背景的了解，学生可能缺乏相关背景知识，需要教师在教学中进行适当的补充和引导。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、学生作业本。

2.课程平台：班级学习群、在线教学平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、相关视频材料、在线听力练习材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、互动式教学。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家喜欢去银行吗？去过海滩吗？今天我们要学习的Unit3BankorBeachStory，将带我们了解银行和海滩的故事。首先，让我们来认识一下本节课的主要角色：Tom,Sam和Suzy。大家跟读一下他们的名字，准备进入故事的世界吧！

2.呈现故事（10分钟）

现在，请同学们认真观看大屏幕，跟着故事的发展，看看Tom,Sam和Suzy在银行和海滩上的冒险。在观看过程中，大家注意听他们之间的对话，并尝试理解他们的喜好。

3.听力理解（5分钟）

故事观看完毕，现在我们来检测一下大家的听力。请同学们听录音，回答问题。问题如下：（1）Wholikesbanksbetter,TomorSam?（2）WhichdoSamandSuzylikebetter,banksorbeaches?（3）Whatistheweatherlikeatthebeach?

4.口语表达（10分钟）

现在，请同学们分成小组，用英语讨论一下你们更喜欢银行还是海滩，并说明原因。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

5.词汇学习（10分钟）

接下来，我们来学习本节课的生词。请大家打开电子教材，跟随老师的朗读，学习bank,beach,money,sun等词汇。学习完毕，我们来进行词汇游戏，巩固所学词汇。

6.句型练习（10分钟