2023-2024学年统编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》教学设计.docxVIP

2023-2024学年统编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“2023-2024学年统编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》教学设计”依据的是统编版语文八年级下册第三单元的主题和内容。本单元以“读书与实践”为主题，旨在引导学生通过阅读感悟生活，提高写作能力。写作《学写读后感》是本单元的核心内容，要求学生在阅读文章后，能够表达出自己的感受和思考，并以此为基础进行写作。本课时的教学目标是让学生掌握读后感的写作方法和技巧，能够独立完成一篇内容丰富、条理清晰的读后感。

核心素养目标

“二、核心素养目标”本课程旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习写作读后感，学生能够运用语文知识，表达对文章的思考与感悟，提升自己的思维品质；在写作过程中，提升审美鉴赏能力，感受文学作品的魅力；同时，深入理解文本，传承文化精髓，增强文化自信。

学情分析

“三、学情分析”八年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，对于文学作品的理解和鉴赏能力有所提升。但学生在写作读后感方面，可能存在以下问题：一方面，部分学生可能对如何抓住文章主旨，提炼中心思想存在困难；另一方面，学生在表达自己的感受和思考时，可能存在语言组织混乱，逻辑不清等问题。此外，学生的阅读习惯和写作习惯也会对课程学习产生影响。对于那些阅读量大，喜欢阅读的学生，他们在写作读后感时可能更有思路和感悟；而那些阅读量较少，或者对阅读兴趣不大的学生，可能需要更多的引导和激发他们的学习兴趣。

教学资源

“四、教学资源”本节课的教学资源包括：1.统编版语文八年级下册教材；2.与本单元主题相关的文学作品；3.多媒体投影设备；4.教学PPT；5.笔记本和文具；6.网络资源（如教育部门官方网站、在线教育平台等，用于拓展学生的阅读和写作视野）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读后感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读后感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的读后感文章或视频片段，让学生初步感受读后感的魅力或特点。

简短介绍读后感的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读后感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后感的基本概念、组成部分和写作方法。

过程：

讲解读后感的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读后感的基本组成部分或写作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解读后感在实际阅读和写作中的应用或作用。

3.读后感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读和写作的影响，以及如何运用读后感表达自己的思考和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读后感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的写作方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及写作方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读后感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读后感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读后感在阅读和写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读后感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读后感的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.读后感的定义与作用：读后感是一种通过对阅读材料进行思考和分析，表达自己的情感、观点和感悟的文体。读后感有助于提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

2.读后感的基本结构与要素：读后感一般由引言、正文和结尾三部分组成。引言部分要点明阅读的文本及作者，简要介绍文本内容；正文部分要阐述自己的观点和感悟，结合文本实例进行分析；结尾部分要总结全文，表达自己的认识和体会。

3.读后感的写作方法与技巧：

a.抓住文本的主旨和中心思想，对文本进行深入分析和理解；

b.表达自己的感受和思考，观点明确，论据充分，逻辑清晰；

c.使用恰当的修辞手法和语言表达，丰富文章的表现力和感染力