2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第8课 欧洲的思想解放运动【教学设计】.docxVIP

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第8课欧洲的思想解放运动【教学设计】

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第8课欧洲的思想解放运动【教学设计】

教材分析

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第8课《欧洲的思想解放运动》【教学设计】。本节课的主要内容是文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动。通过本节课的学习，使学生了解欧洲思想解放运动的历史背景、主要代表人物、思想主张及其影响。培养学生运用所学知识分析历史问题的能力。

教学目标：

1.知识与能力：掌握文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动的主要代表人物、思想主张及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析欧洲思想解放运动的历史背景及其对后世的影响。

3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明进步的尊重和认同，提高学生的历史责任感。

教学重点：文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动的主要代表人物、思想主张及其影响。

教学难点：如何理解欧洲思想解放运动对后世的影响。

教学过程设计：

1.导入新课：通过播放欧洲思想解放运动的相关视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生思考欧洲思想解放运动的背景及其意义。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动的主要代表人物、思想主张及其影响。

3.合作探讨：分组讨论，分析欧洲思想解放运动对后世的影响。

4.教师讲解：针对学生在自主学习和合作探讨中遇到的问题，进行讲解和解答。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调欧洲思想解放运动的历史意义。

6.课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和单元测试，评价学生对欧洲思想解放运动的掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维能力。通过分析文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动的历史背景、主要代表人物、思想主张及其影响，使学生能够运用所学知识分析历史问题，提高历史解释能力。同时，培养学生对人类文明进步的尊重和认同，提高历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了欧洲历史的基本脉络，对中世纪欧洲的社会背景有一定的认识。同时，学生已经学习了文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动的相关知识，对欧洲思想解放运动的历史背景、主要代表人物、思想主张及其影响有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件和人物具有较强的兴趣，尤其是对于那些具有重大影响力的历史事件。学生在历史知识方面的能力较强，具备一定的史料实证和历史理解能力。在学习风格上，学生喜欢通过自主学习和合作探讨的方式进行学习，对于富有挑战性的问题具有较强的求知欲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解欧洲思想解放运动对后世的影响方面，学生可能会遇到一些困难。此外，学生可能在分析历史问题时，难以将所学知识运用到实际问题中。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助，引导学生运用所学知识分析历史问题，提高历史解释能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件。

2.课程平台：人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第8课《欧洲的思想解放运动》电子教材。

3.信息化资源：互联网上关于欧洲思想解放运动的视频资料、图片、文章等。

4.教学手段：自主学习、合作探讨、教师讲解、课堂小结、课后作业布置。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对欧洲思想解放运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是欧洲思想解放运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于欧洲思想解放运动的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍欧洲思想解放运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.欧洲思想解放运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解欧洲思想解放运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解欧洲思想解放运动的定义，包括其主要代表人物、思想主张等。

详细介绍文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动的基本概念、组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.欧洲思想解放运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欧洲思想解放运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的欧洲思想解放运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解欧洲思想解放运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用欧洲思想解放运动的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（