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《中华优秀传统文化》教学教案
教学内容
第六章中华优秀传统文化中的科技成就
课程学时
3
教学目标
知识目标
了解中华优秀传统文化中的天文成就；
了解中华优秀传统文化中的数理成就；
了解中华优秀传统文化中的医药成就；
了解中华优秀传统文化中的技艺成就。
能力与情感目标
培养学生对中华优秀传统文化的好感，坚定文化自信；
引导学生在了解中华优秀传统文化中的科技成就的基础上，增强民族认同感、荣誉感。
教学重点与难点
了解古代中国在天文领域的突出成就，把握天人和谐的美好理念；
了解中国古代数学和物理学的发展脉络和杰出成就；
在把握中医药成就的基础上，领悟中华文化厚德载物、守正创新的理念。
教学方法
讲授法、阅读讨论法、问题教学法、自主学习法
参考教材
教学框架
课程引入
导入下编“文化瑰宝”的主题；
导入第六次课程学习的主题：“中华优秀传统文化中的科技成就”。
从“李约瑟之问”引出中国古代科技的先进性，介绍本章节的脉络框架：在天文、数理、医药、技艺等领域内，古代中国取得的杰出成就。
知识点一：中华优秀传统文化中的天文成就
概论中国古代天文学的起源与特色；
介绍我国的天象记录的丰富性、延续性和完整性等，列举古代文献中天象记录，如哈雷彗星、太阳黑子、日食等；
介绍中国古代的观天仪器，讲解天体仪、浑仪和简仪的构造与观测机制；
讲解中国古代天文历法的发展沿革，介绍《崇祯历书》的历史意义；
讲解中国古代天文学的宇宙理论，以“五行说”和“元气说”为代表的本体论，和以“盖天说”“浑天说”和“宣夜说”为代表的结构论；
引导学生思考中国古代天文学的当代价值。
知识点二：中华优秀传统文化中的数理成就
概论中国古代数学和物理学的发展与成就，突出介绍数理传统的实用性和综合性；
介绍中国古代数学的起源与发展；
介绍中国古代数学的兴盛与融合，列举宋元数学四大家的突出成就；
介绍物理学的萌芽与形成，介绍《墨经》与《考工记》在物理学萌芽阶段的成绩；
介绍物理学的鼎盛与会通，分别从热学、力学、声学、光学、电学和磁学等领域举例介绍物理学的成就；
引导学生思考中国古代数理的当代价值。
知识点三：中华优秀传统文化中的医药成就
概论中医药的发展与特色，把握中医药的民族性与当代价值；
介绍医学体系的初步构成，突出讲解《黄帝内经》《黄帝八十一难经》《神农百草经》和《伤寒杂病论》四部著作构建的中医学基本学术范式；
介绍医学的发展与创新，讲解巢元方、孙思邈、唐代太医署、金元四大家和针灸在医学领域的标杆意义；
介绍药学的突出成就，介绍《肘后救卒方》《新修草本》和《本草纲目》等药学著作；
介绍中国历史上的疫情防控，讲解中医药对“瘟疫”的认知发展，介绍吴有性与《温疫论》，介绍伍连德抗击东北鼠疫这一爱国事件的历史意义；
引导学生思考中医药学的民族性与当代价值。
知识点四：中华优秀传统文化中的技艺成就
引导学生讨论：中华优秀传统文化中有哪些技艺成就；
介绍四大发明的产生、发展与应用。
结语
推荐阅读书目
布置课后思考题
教学内容
课程引入
本节课的主题：
导入下编的教学主题：
中华传统文化中的个人美德、社会公德、国家大德皆属抽象的理念，属于形而上的“道”。但“道”不是无所依托、无所凭借的，“道不离器”，“非器则无以见道”，“道”必须依靠形而下的“器”，即具体、物化的文化形式，才得以呈现、保存、传承，并进一步根据时代需求实现创造性转化和创新性发展。
通过“道器之辨”，引导学生思考中华传统文化中有什么具体的文化表现形式，鼓励学生从日常生活中思考：多样的文化载体中传承着怎样的文化内核？
介绍下编的教学框架，从科技成就、文学异彩、艺术辉煌、礼俗风情、生活韵味等五个章节对中华传统中的文化瑰宝进行授课。
导入第六次课程学习的主题：
中华民族拥有源远流长的灿烂历史文化，科学技术史是中华文明史中极其重要的有机组成部分。古代中国科技所取得的辉煌成就举世公认，并曾在相当长的历史时期内处于世界领先的地位，对人类文明的发展进步贡献巨大。著名的“李约瑟之问”指出了中国古代科技的先进性：“为什么现代科学没有在中国文明中发展，而只在欧洲发展出来？为什么从公元前1世纪到公元15世纪，在把人类的自然知识应用于人的实际需要方面，中国文明要比西方文明有效得多？”以“李约瑟之问”为问题切入，引发学生思考中国古代是否取得了辉煌的科技成就？古代技艺在什么层面上能成为科学？和西方自然科学相比体现了中华文化怎样的特点？从而导入：中华文化在古代取得了辉煌的科技成就，古人们在探索科技领域的过程中，深刻地体现了中华文化自强不息、勤勉探索的优良品质。
介绍本节课的知识点安排：
本节课主要围绕中国古代的天文、数理、医药、技艺四个方面，来展开“中华优秀传统文化中的科技成就”的讲解。
知识点一：中华优秀传统文化中的天文成就
概论中国古代天文学的起
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