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第3课辨别信息真伪（教学设计）四年级上册信息技术闽教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课辨别信息真伪（教学设计）四年级上册信息技术闽教版

教学内容

本节课选自四年级上册信息技术闽教版教材，第3课《辨别信息真伪》。课程内容主要包括以下几个部分：

1.理解信息真伪的概念，认识虚假信息的危害。

2.掌握信息真伪的基本辨别方法，如查证信息来源、比对多方信息、识别逻辑错误等。

3.学会使用互联网资源验证信息真伪，如搜索引擎、专业数据库、权威新闻网站等。

4.培养良好的信息素养，养成谨慎对待网络信息的习惯。

5.进行实践操作练习，提高辨别信息真伪的能力。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解信息真伪的重要性，掌握辨别信息真伪的方法，提高信息素养，养成谨慎对待网络信息的习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养，使学生具备以下能力：

1.理解信息真伪的概念，认识虚假信息的危害，提高信息识别能力。

2.掌握信息真伪的基本辨别方法，学会使用互联网资源验证信息真伪，提高信息获取和处理能力。

3.培养谨慎对待网络信息的习惯，提高网络信息素养，使学生在信息爆炸的时代背景下具备独立思考和判断的能力。

4.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生在面对虚假信息时能够自觉维护网络环境的健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解信息真伪的概念，认识虚假信息的危害。

（2）掌握信息真伪的基本辨别方法，如查证信息来源、比对多方信息、识别逻辑错误等。

（3）学会使用互联网资源验证信息真伪，如搜索引擎、专业数据库、权威新闻网站等。

（4）培养良好的信息素养，养成谨慎对待网络信息的习惯。

2.教学难点：

（1）辨别信息真伪的方法：学生难以掌握如何从多个角度分析、比对信息，以判断其真伪。

（2）使用互联网资源验证信息真伪：学生对于如何利用搜索引擎、专业数据库等资源进行有效查找存在困难。

（3）培养谨慎对待网络信息的习惯：学生在面对大量信息时，难以保持警惕，容易受到虚假信息的影响。

（4）将所学知识应用于实际生活：学生难以将所学方法应用于现实生活中，面对实际问题无法独立判断信息真伪。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学软件等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：与信息真伪相关的视频资料、新闻报道、文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动问答等。

5.辅助材料：真假信息案例集、辨别信息真伪手册等。

6.网络资源：搜索引擎、权威新闻网站、专业数据库等。

教师应根据实际情况，合理运用以上教学资源，提高教学效果，帮助学生更好地掌握知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含辨别信息真伪案例的PPT和视频资料，要求学生观看并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“如何判断网络信息的真实性？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，初步理解信息真伪的判断方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于虚假信息传播的故事引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用搜索引擎验证信息来源，如何比对多方信息等。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一个虚假信息案例，讨论如何辨别其真伪。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对信息真伪的判断方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析案例，讨论如何辨别信息真伪。

-提问与讨论：学生针对案例中的疑问进行提问和深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解信息真伪的判断方法。

-实践活动法：学生通过小组讨论实践活动，提高判断能力。

-合作学习法：小组合作分析案例，培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息真伪的判断方法，提高判断能力。

-通过实践活动，培养学生的