2.2《不同的运动》课时教案 苏教版科学四年级上册.pdf

第2课时教学设计

课题不同的运动

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课紧紧围绕运动的形式展开，教学内容包括四个活动：活动一，绘制物体的运动轨

迹，辨别物体的运动是直线运动还是曲线运动。活动二，认识不同的运动形式，描述它们

的不同特征。这不仅仅是直线运动与曲线运动的区分，更主要的是描述更多的运动形式，

1.教学

用图示或文字举例说出不同的运动特征。活动三是活动二的反向活动，给出运动特征图示，

内容分析

要求选择合适的物品做各种形式的运动，通过动手做进一步认识不同运动形式的特征。活

动四是一个拓展活动，观察生活中的运动现象，分析其运动形式，暗含同一个物体的同一

种运动包含多种运动形式的思想。

对于四年级学生而言，摆动、转动、滚动等运动形式并不陌生。但从运动轨迹角度去

2.学习

分析物体的运动方式，恐怕还不会用科学词汇去描述。因此，在教学过程中需要通过生动

者分析

的例子和图示来引导学生深入理解和掌握。

科学观念：知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹；物体运动的轨迹有

的是直线，有的是曲线。

3.学习科学思维：运用观察、分析、比较和归纳的方法了解物体运动的不同形式。

目标确定探究实践：选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式；通过绘制运动轨迹，知

道直线运动、曲线运动是两种常见的运动形式。

态度责任：培养学生的观察力和分类能力，激发学生对科学的兴趣和学习的积极性。

4.学习重点：认识直线运动与曲线运动，分析不同运动形式的特征。

重点难点难点：识别不同物体不同的运动形式。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

连线物体运动路径能区分直线运动与曲能基本不

5.学习

线运动能能

评价设计

比较不同运动形式能描述不同运动形式能基本不

的特征能能

选择合适物品做指能更好地认识不同的能基本不

定形式的运动运动特征能能

观察生活中的运动能认识到一些运动包能基本不

现象含多种运动形式能能

学习收获

教师活动学生活动

名称：画图导入，揭示主题

教师活动1学生活动1

1.考考你：图片中的虚线表示什么？虚线表示物体运动的路径。

学生在课件上连接

2.用线把物体运动的路径连起来，用箭头表示

运动方向