2.1动物的繁殖 课时教案 大象版科学三年级上册.pdf

第1课时教学设计

课题1、动物的繁殖

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本节课是本单元的第一课,它统领着本单元,将学生的视角引入对动物的研究。第一课

设计了《动物的繁殖》,以学生喜欢的鸽子为场景引入,引导学生提出想知道的问题。然后

让学生围绕问题“鸽子是怎样出生的”寻找事实证据,学生通过查阅资料、实地采访等形式

找出证据。为进一步激发学生的探究兴趣,设计了组织学生进行处理信息的教学过程,让学

1.教学内生说说还见过哪些动物的宝宝,它们是怎样出生的。然后按照繁殖方式的不同进行分类,分

容分析类后得出结论:像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物:像鸡、

猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。

为了让学生既能学以致用又能继续探究,课下安排了一个拓展活动--孵化小鸡，让学生

亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事,所以我们

一定要强化孩子的经历,让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。

学生根据书籍、图片、视频资料以及生活经验，进入课堂之前对生活中常见的动物已

2.学习者有一定的了解，也对生活中部分动物的繁殖也有一些知识积累，而这节课就是在学生原有

分析经验的基础上进行分类总结,并且根据动物的共同特征进行描述、汇总，本节课的学习有利

于培养学生对事物的分类和总结的意识。

科学观念：能够明确卵生和胎生是动物界中两种主要的繁殖方式，理解这两种方式的基本

概念及其区别。

科学思维：通过观察、比较和分析不同动物的繁殖活动，学生能够识别出动物繁殖方式的

3.学习目多样性，并能运用所学知识对新的动物繁殖现象进行初步分类和解释。

标确定探究实践：通过孵化小鸡，学生能够亲身体验生命的诞生与成长过程，掌握科学探究的基

本步骤。

态度责任：认识自然界的生命是生生不息，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来

之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。

4.学习重重点：知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方式。

点难点难点：了解更多动物的繁殖活动并进行分析，对常见动物繁殖方式进行分类。

1、知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方式。

5.学习评2、通过观察图片、视频资料,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

价设计3、认识到自然界的生命是生生不息的,繁殖对于每个物种的延续至关重要,懂得生命来之

不易,培养尊重、珍惜生命的情感。

6.学习活教师活动学生活动

动设计环节一：提出问题

教师活动1：学生活动1

（出示图片）从图片上看到什么，想到了什生：鸽子怎么繁殖后代？

么？生：鸽子吃什么？

师:同学们的问题有很多,我们今天先来研究一生：哇，好多鸽子……

下鸽子是怎样出生的。生：小鸽子是母鸽子生的吗？

生：……

活动意图说明：以学生熟悉的鸽子为观察对象，引导学生提出问题，最后聚焦“鸽子怎

么繁殖后代”这一问题展开探究。

环节二：鸽子是怎样出生的

教师活动2：学生活动2

师：我们可以查阅图书或请教鸽子饲养员，