第 1 课 古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

第1课古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教材分析

《古诗三首（教学设计）》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一课。本课包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《闻官军收河南河北》三首古诗。这些古诗都是经典作品，具有较高的文学价值和历史意义，旨在让学生感受古代文学的魅力，体会诗人的情感。通过学习本课，学生可以进一步了解古代社会的生活环境和诗人的思想感情，提高朗读、理解和欣赏古诗的能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、文学鉴赏、文化认同和思维发展等方面。通过学习古诗三首，学生将提升对古代文学的鉴赏能力，培养朗读、理解和欣赏古诗的兴趣和能力，同时，通过古诗的学习，使学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的古诗阅读和理解能力，对一些常见的文学手法和修辞技巧有一定的了解。同时，他们对于中国古代历史和文化有一定的认识，能够理解古诗中所表达的历史背景和文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于古诗的学习兴趣较高，他们对于优美的诗句和深刻的意境有一定的欣赏能力。在学习风格上，学生们喜欢通过朗读、讨论和创作来表达对古诗的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课的过程中，学生们可能会遇到一些生僻的字词和古代文化知识，理解起来有一定难度。同时，对于古诗中所表达的情感和思想，学生可能难以深入体会。此外，如何将古诗中的意境和情感与自己的生活实际相结合，也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、古诗朗读音频、相关历史和文化背景资料的电子文档。

4.教学手段：讲解、朗读、讨论、小组合作、写作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习古诗《泊船瓜洲》的要求，如理解诗句的意义、分析诗人的情感等。

-设计预习问题：提出问题，如“诗句中的‘瓜洲’指的是哪里？”，“诗人为什么感到‘泊船’的困难？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，及时了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，理解古诗《泊船瓜洲》的内容。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-古诗朗读音频：提供古诗的朗读音频，帮助学生更好地理解诗句的韵律和情感。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉古诗内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与古诗相关的历史背景或故事，引出《泊船瓜洲》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句的意义、诗人的情感表达等，帮助学生深入理解古诗内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，共同探讨诗句的含义和背后的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，与同学共同探讨。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-互动式教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，引导学生主动参与课堂讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《泊船瓜洲》的知识点，掌握欣赏古诗的技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《泊船瓜洲》的内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于诗意的短文、绘制古诗的意境图等。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他著名的古诗作品，或提供相关的文化背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和