1自主选择课余生活 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

1自主选择课余生活第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治五年级上册的“1自主选择课余生活第二课时”。本节课将引导学生了解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活，培养学生的独立思考能力和自我管理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了课余生活的重要性以及不同类型的课余活动。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余活动，并学会合理安排时间，提高自我管理能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地利用课余时间，促进自己的全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：独立思考、自我管理、沟通协作和责任意识。通过学习，学生将培养独立思考的能力，学会如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余活动。同时，学生将提高自我管理能力，学会合理安排时间，平衡学习与娱乐。此外，通过小组讨论和分享，学生还将提升沟通协作能力，学会与他人合作，共同解决问题。最后，学生将增强责任意识，明白自己的选择对自身发展的影响，并能对自己的行为负责。通过本节课的学习，学生将能够在核心素养方面得到全面提升。

学情分析

考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。大部分学生对于课余生活的概念已经有了初步的了解，知道参加不同的活动可以丰富自己的学习生活。然而，他们在如何独立选择和安排课余生活方面可能还存在一定的困难。

在独立思考能力方面，五年级学生正处于一个发展关键期，他们开始逐渐形成自己的观点和看法，但也容易受到外界因素的影响。因此，在本节课的学习过程中，教师需要引导学生如何独立分析、判断和选择适合自己的课余活动。

在自我管理能力方面，学生可能存在差异。一部分学生已经具备了良好的时间管理和生活自理能力，但也有部分学生在这方面有待提高。教师应针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高自我管理能力。

在沟通协作和责任意识方面，大部分学生愿意与同伴交流和分享，但在表达和倾听方面还有待提高。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高沟通协作能力。同时，教师需要强调责任意识，让学生明白自己的选择和行为对自身发展的影响，并能对自己的行为负责。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生作业本和笔记本

-教学PPT和教学素材

课程平台：

-学校的在线学习平台（如有）

信息化资源：

-教学相关的视频和音频材料

-在线互动游戏和活动

-教育软件和应用程序

教学手段：

-小组讨论和分享

-角色扮演和情景模拟

-问题解决和案例分析

-课堂讨论和提问

这些资源将帮助教师提供一个丰富、多样化的教学环境，以满足学生的不同学习需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自主选择课余生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是课余生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课余活动的图片或视频片段，让学生初步感受课余活动的魅力或特点。

简短介绍课余生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课余生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课余生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解课余生活的定义，包括其主要组成元素或类型。

详细介绍课余生活的组成部分或活动类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课余生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课余生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课余生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课余生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课余生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何选择适合自己的课余活动，并提出建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课余生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课余生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进