2.1《我们的身体》课时教案 教科版（2024）科学一年级上册.pdf

第1课时教学设计

课题我们的身体

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

作为单元的起始课,对身体的整体性观察开启了研究的大门。“头、颈、躯干、四肢”

的结构划分会引发学生对身体研究的兴趣,而对身体内部的观察将激发他们的探究欲望。

教材内容分四大模块：

第1模块是聚焦部分。2017版教材“关于我们的身体，你知道些什么”，收集学生对

身体认识的前概念。2024版，针对一年学生的年龄特点和认知情况，教材做了改动，开门

见山关注学生的身体结构。

第2模块是探索部分，有两个活动。一是做一做，认识我们身体的内部结构；一是观

察记录我们身体的外部结构。与2017版，活动顺序做了调整，活动内容稍微有所变化，

1.教学内

如增加在灯光下观察手指内部结构等。这样安排，更能激发一年级学生课堂学习兴趣。

容分析

第3模块是研讨部分。研讨1是“我们的身体从上到下分级部分”，引导学生对课堂

知识进行小结。研讨2“与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同”，旨在比较中认识

到人与其他动物身体结构的不同，丰富学生对生物身体结构的认识。

第4模块是拓展部分，告诉学生阅读科普书籍是一种很好的科学学习方法。

在整个学习过程中,所有的信息都来自“观察”——用眼睛看、用手摸、用耳朵听,靠

感官获得有关人体的更多的信息。这样，一方面促使学生开展对身体更多问题的探索,另

一方面也强化了感觉器官在帮助学生认识事物时的“学习”功能的表现,有利于后面学习

的关联和发展。

对于身体,学生既熟悉又陌生。熟悉是因为身体就是自己,身体就是每个人,而陌生是

2.学习者因为学生还没有正式对身体开展有目的的观察和认识。这一课中,学生将有目的地观察身

分析体外在的整体结构,并尝试观察内部看不到的肌肉、骨骼以及内部脏器等。他们将运用之

前观察植物时掌握的运用多种感官观察的方法,了解身体的基本的内外结构。

科学观念：知道我们人体的外部结构和内部结构，知道人体结构是左右对称的。

3.学习目科学思维：用比较方法，能区别和描述人体结构，能在比较中发现人体与其他动物的区别。

标确定探究实践：能通过不同的感官观察、描述、记录身体的外部结构和内部结构。

态度责任：能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成认真、细致记录的习惯。

4.学习重重点：能观察、描述和记录人体的内部结构和外部结构。

点难点难点：能够尝试用不同的感官开展观察活动,以证实自己的观察结果。

5.学习评

评价内容评价指标表现程度自互师

价设计

☆☆☆☆☆☆评评评

做一做，认识能用耳、眼、皮肤等感官能基本能不能

我们的身体认识我们身体内部结构

观察、记录我能观察我们身体外部结能基本能不能

们的身体构，并能用画图的方式记

录

学习收获

教师活动学生活动

环节一：情境导入，聚焦问题

教师活动1