第10课《往事依依》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

教材分析

“第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册”是对过去美好时光的回忆，文字优美，情感真挚。本课是学生在初中阶段接触的第一篇抒情散文，通过作者对童年往事的回忆，让学生体会作者对过去时光的怀念之情，培养学生的朗读能力和情感共鸣，同时加深学生对家庭、亲情和友情的认识。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的思路和情感变化。

2.理解课文中的重点词语和句子，体会作者用词的准确性和表达的生动性。

3.感受作者对过去往事的怀念之情，培养学生的情感共鸣和抒情表达能力。

4.结合课文内容，学生能分享自己的童年往事，增进同学之间的了解和友谊。

教学重点：

1.通过朗读和默读，感受文章的情感氛围，理解作者对过去往事的怀念之情。

2.分析课文中重点词语和句子的表达效果，体会作者用词的准确性和表达的生动性。

3.学会从生活中的小事中发现美好，珍惜眼前的时光。

教学难点：

1.理解课文中的重点词语和句子，如“往事依依”、“心有戚戚”等，体会作者的情感变化。

2.如何引导学生结合自己的经历，感受作者的情感，并能够表达自己的感受。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题去阅读和思考。

2.采用情感共鸣法，让学生在朗读和分享中感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。

3.采用小组合作法，让学生在小组内讨论和分享，增进同学之间的交流和了解。

教学准备：

1.课文朗读音频，以便学生跟读和模仿。

2.与课文内容相关的故事材料，用于拓展学生的视野。

3.学生分享自己的童年往事所需的道具或图片。

教学过程：

1.导入新课，让学生齐读课文标题，猜测课文内容。

2.学生自读课文，边读边思考课文主题和作者情感变化。

3.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

4.学生跟读课文朗读音频，模仿朗读技巧和情感表达。

5.学生分角色扮演，进行课文情景再现，体会作者的情感。

6.小组内讨论和分享，让学生结合自己的经历，感受作者的情感，并能够表达自己的感受。

7.学生展示自己的分享，其他同学和教师给予评价和反馈。

8.总结本课内容，布置作业，让学生课下思考和练习。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言理解、语言运用、思维品质和文化意识四个方面。具体来说：

1.语言理解：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用课文中的重点词语和句子，把握文章的思路和情感变化。

2.语言运用：通过朗读和分享，学生能够运用自己的语言表达对过去美好时光的怀念之情，提高自己的表达能力和交流技巧。

3.思维品质：通过提出问题、分析和讨论，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，提高自己的思维品质。

4.文化意识：通过学习课文和分享自己的经历，学生能够增强对家庭、亲情和友情的认识，培养自己的文化意识和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过朗读和默读，感受文章的情感氛围，理解作者对过去往事的怀念之情。

2.分析课文中重点词语和句子的表达效果，体会作者用词的准确性和表达的生动性。

难点：

1.理解课文中的重点词语和句子，如“往事依依”、“心有戚戚”等，体会作者的情感变化。

2.如何引导学生结合自己的经历，感受作者的情感，并能够表达自己的感受。

解决办法：

1.通过朗读和分享，让学生在实践中感受文章的情感氛围，引导他们关注作者的情感变化。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题去阅读和思考，帮助他们理解课文中的重点词语和句子。

3.利用小组合作法，让学生在小组内讨论和分享，互相启发，共同解决问题。

4.提供与课文内容相关的故事材料，让学生在阅读和讨论中拓展视野，更好地理解课文。

5.鼓励学生主动表达自己的感受，教师给予积极反馈和指导，帮助他们提高表达能力和交流技巧。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用问题驱动法、情感共鸣法和小组合作法。问题驱动法引导学生提出问题，带着问题去阅读和思考，帮助他们理解课文中的重点词语和句子。情感共鸣法通过朗读和分享，让学生在实践中感受文章的情感氛围，引导他们关注作者的情感变化。小组合作法让学生在小组内讨论和分享，互相启发，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：角色扮演，让学生分角色扮演，进行课文情景再现，体会作者的情感；小组讨论，让学生在小组内讨论和分享，结合自己的经