19 古诗二首 夜宿山寺（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

19古诗二首夜宿山寺（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。本节课的内容主要围绕两首古诗展开，分别是《静夜思》和《宿建德江》。这两首诗都是唐代著名诗人李白的作品，描绘了诗人在夜晚的所见所感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了李白的其他诗作，对李白的诗歌风格有了一定的了解。同时，学生在本单元的学习中已经接触到了一些关于夜晚的诗歌，对于夜晚的景象有一定的认识。因此，在教学本节课时，可以引导学生运用已有的知识，进一步理解和欣赏李白的诗歌，同时加深对夜晚景象的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗二首夜宿山寺》，学生能够运用已学的语文知识，正确朗读、理解和背诵诗歌，提升语言建构与运用能力。在分析诗歌的意象和意境过程中，发展学生的思维能力，提升思维发展与提升素养。通过欣赏和评价李白的诗歌，培养学生的审美鉴赏能力，提升审美鉴赏与创造素养。同时，通过学习李白的诗歌，使学生更好地理解中国传统文化，增强文化传承与理解素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《静夜思》和《宿建德江》两首诗的意象和意境，体会诗人的情感。

（2）正确朗读、背诵两首诗歌，提高语文表达能力。

（3）学习古诗的鉴赏方法，培养审美情趣。

（4）了解李白诗歌的风格特点，传承中华优秀传统文化。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的理解：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”、《宿建德江》中的“野旷天低树，江清月近人”等诗句，学生需结合生活经验和文化背景，理解诗人所描绘的景象。

（2）诗歌情感的体会：学生需要学会从诗句中感受诗人的情感，如《静夜思》中的思乡之情，《宿建德江》中的孤寂之感。

（3）古诗鉴赏方法的应用：学生要学会运用比较、分析等方法，欣赏李白诗歌的艺术特色。

（4）李白诗歌风格特点的把握：学生需要掌握李白诗歌豪放、奔放的特点，理解其诗歌中所体现的中华优秀传统文化。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用生动形象的语言描述、情景模拟、对比分析等方法，帮助学生理解和掌握诗歌内容，突破难点。同时，通过小组讨论、课堂互动等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的描绘，为学生讲解诗歌的意象、意境和诗人的情感。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

-案例研究：分析李白的其他诗歌，让学生通过比较、分析，深入理解李白的诗歌风格。

-项目导向学习：学生可以选择一个夜晚的主题，通过创作、表演等形式，展示对夜晚景象的理解和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人李白，通过朗读和表演，传达诗歌的情感和意境。

-实验：通过实验模拟夜晚的景象，让学生直观地感受诗中所描述的夜晚氛围。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高语文运用能力。

3.确定教学媒体使用：

-图片：展示夜晚的景象，帮助学生形象地理解诗歌内容。

-音频：播放李白诗歌的朗读音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

-视频：播放与夜晚相关的视频，增加学生对夜晚景象的感知和理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示夜晚的图片，如星空、明月等，引导学生回忆夜晚的美景。

-提问：“你们对夜晚有什么印象？有没有什么有趣的夜晚经历？”鼓励学生分享自己的故事。

-教师总结：“今晚，我们将一起走进两位诗人的夜晚，感受他们的所见所想。你们准备好了吗？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍李白及其诗歌风格，为学生阅读诗歌做好铺垫。

-分别朗读《静夜思》和《宿建德江》两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

-针对每首诗歌，提出问题引导学生思考，如：“诗中的月光和夜晚给你什么感受？”“诗人为什么会‘疑是地上霜’？”

-分析诗歌的意象和意境，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”描绘了诗人夜晚思念家乡的情景。

3.巩固练习（5分钟）

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

-教师设计练习题，如填空、选择题等，检测学生对诗歌内容的理解。

-学生互相批改练习题，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对诗歌内容提出问题，如：“诗人为什么选择这样的意象来表达情感？”“你觉得这首诗歌的美在哪里？”

-学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.创新环节（5分钟）

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