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17《动物笑谈》教学设计（)

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课程基本信息

1.课程名称：《动物笑谈》教学

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过阅读《动物笑谈》，使学生能够理解文本内容，体会作者的情感表达，提升文学鉴赏能力。

2.提高学生的科学素养，引导学生了解动物的特点和习性，培养学生的生物学知识。

3.增强学生的思辨能力，通过讨论和分析文本中的故事情节，提升学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.培养学生的语言表达能力，通过写作和讨论，提升学生的口头表达和书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了动物的基本分类和特点，对生物学有了初步的了解。此外，学生也接触过一些文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对动物世界充满好奇，对文学作品也有一定的兴趣。学生在学习能力上表现各异，有的学生善于观察和思考，有的学生擅长表达和创作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《动物笑谈》文本内容方面，学生可能会对某些专业生物学词汇感到困惑。在讨论和分析故事情节时，部分学生可能会缺乏批判性思维和分析问题的能力。此外，在写作和表达方面，一些学生可能会遇到词汇量和语言组织能力的限制。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：通过讲解《动物笑谈》的故事情节和生物学知识，引导学生理解和掌握相关内容。

b)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点和想法，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

c)写作法：让学生通过写作的方式表达自己的思考和感受，提升他们的语言表达和写作能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示动物的特点和习性，增强学生的直观感受。

b)教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

c)实验法：组织学生进行简单的生物学实验，让他们亲身体验和观察动物的行为和特点，提高他们的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于动物的趣味视频，引发学生对动物的兴趣。

问题提出：引导学生思考视频中动物的行为和特点，激发他们的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

故事情节讲解：详细讲解《动物笑谈》的故事情节，引导学生理解文本内容。

生物学知识讲解：穿插讲解文本中的生物学知识，如动物的分类、特点等，帮助学生建立学科联系。

3.师生互动环节（10分钟）

a)讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和生物学知识的理解和看法。

b)提问：鼓励学生提出问题，共同探讨文本中的疑点和难点。

c)解答：针对学生的提问，进行耐心解答，确保他们理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：布置与本节课内容相关的练习题，巩固学生对故事情节和生物学知识的理解。

讨论：组织学生进行小组讨论，共同完成练习题，培养学生的合作意识。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要内容的回顾：总结本节课的故事情节和生物学知识，加深学生的记忆。

作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容，进行写作或实践操作。

6.课堂延伸（5分钟）

拓展阅读：推荐与本节课相关的动物题材文学作品，提升学生的文学素养。

实践活动：组织学生进行生物学实验或户外观察，培养他们的实践操作能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，确保学生在课堂中充分参与，提高他们的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的故事》：一本关于动物生活习性和趣味的书籍，让学生进一步了解动物的世界。

-《生物学探索》：一本介绍生物学知识和科学家探索经历的杂志，激发学生对生物学的兴趣。

-《动物保护与我们》：一本关于动物保护的读本，让学生了解保护动物的重要性，培养他们的社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片：推荐学生观看与动物相关的纪录片，如《动物世界》、《野生生物大观》等，增强他们的直观感受。

-参观动物园或植物园：鼓励学生利用周末或假期参观动物园或植物园，亲身体验和观察动物和植物的生活环境。

-开展生物学实验：指导学生在家中进行简单的生物学实验，如观察植物的生长、制作动物细胞模型等，提高他们的实践操作能力。

-写作和绘画：鼓励学生结合所学内容进行写作和绘画创作，如写一篇关于动物的故事、画一幅动物的图画等，提升他们的文学和艺术素养。

-开展小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个与动