5.2.2 先天性行为和学习行为 教案 人教版生物八年级上册.docx

5.2.2先天性行为和学习行为教案人教版生物八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：人教版生物八年级上册5.2.2先天性行为和学习行为

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解先天性行为和学习行为的概念及其区别。

2.能够分析实例，运用所学生物学知识解释动物的行为。

3.提高观察、分析和解决问题的能力，培养科学探究的精神。

4.增强对生物多样性保护的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

重点难点及解决办法

重点：1.先天性行为和学习行为的概念及其区别。2.能够分析实例，运用所学生物学知识解释动物的行为。

难点：1.理解先天性行为和学习行为的具体表现及内在机制。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

解决办法：1.通过生动有趣的实例，让学生直观地理解先天性行为和学习行为的概念。2.利用小组讨论、探究活动等形式，引导学生主动发现问题、解决问题，培养其科学探究精神。3.设计具有挑战性的练习题，激发学生思考，提高其分析问题和解决问题的能力。4.结合生活实际，让学生感受生物多样性保护的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版生物八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动物行为的实例视频、先天性行为和学习行为的比较图表等。

3.实验器材：准备动物行为观察实验所需的器材，如观察箱、动物模型等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验观察。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《人教版生物八年级上册》第五章第二节的内容，关于先天性行为和学习行为。你们知道动物为什么会表现出各种各样的行为吗？让我们一起探究一下吧！

2.知识讲解

(1)先天性行为

首先，我们来了解一下先天性行为。先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。这种行为是动物的一种本能行为，不会丧失。例如：蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等。

(2)学习行为

3.实例分析

现在，我们来看一些实例，分析一下它们分别属于先天性行为和学习行为。

(1)实例一：刚孵化的小鸟会跟随母鸟飞走。

这个实例属于先天性行为，因为小鸟出生后就能跟随母鸟飞走，这是由体内的遗传物质所决定的。

(2)实例二：一只小狗学会坐下、握手等命令。

这个实例属于学习行为，因为小狗出生后不会坐下、握手等，它是通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。

4.小组讨论

现在，我们来分组讨论一下，你们还能举例出哪些先天性行为和学习行为吗？每组选一个代表进行分享。

（各小组讨论分享）

5.总结

6.作业布置

同学们，今天的学习就到这里，请你们课后结合教材和生活实际，举例总结一下先天性行为和学习行为的表现，并简要说明它们的特点。下节课我们来进行分享。

7.板书设计

先天性行为：生来就有，由遗传物质决定，本能行为，不会丧失。

学习行为：出生后通过生活经验和学习建立，条件反射，大脑皮层参与，适应复杂环境。

知识点梳理

1.先天性行为：

先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。这种行为是动物的一种本能行为，不会丧失。例如：蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等。

2.学习行为：

学习行为是指动物出生后通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。例如：大山雀喝牛奶、小狗握手等。

3.先天性行为和学习行为的区别：

（1）获得途径不同：先天性行为是由遗传物质决定，出生时就具备的本能行为；学习行为是出生后通过生活经验和学习建立起来的行为。

（2）适应环境的能力不同：先天性行为能够适应相对简单的环境，而学习行为能够适应复杂的环境。

（3）可塑性不同：先天性行为一般不会丧失，而学习行为可能会因为环境的改变而消失或改变。

4.行为的目的：

动物的行为分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为等，这些行为的目的是为了动物的生存和繁衍后代。

5.动物通讯：

动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。例如：孔雀开屏、蜜蜂舞蹈、狗的嗅觉等。

6.动物实验：

在研究动物行为时，科学家们会进行各种实验，如观察实验、对照实验、实验组和对照组等，以验证假设、探索规律。

7.生物多样性保护：

生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。保护生物多样性对于维持生态平衡和人类生存具