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小学三年级语文培优辅差工作计划

小学三年级语文培优辅差工作计划（通用10篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，为此

需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是

小编为大家收集的小学三年级语文培优辅差工作计划，仅供参考，大

家一起来看看吧。

小学三年级语文培优辅差工作计划篇1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本

能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的

潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基

础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班

级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象

培优对象：

辅差对象：

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、

写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，

帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定

的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的.阅读能力和写作能力。介绍或推荐适

量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，

多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同

时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容

让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，

后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自

信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂

上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进

而争取善于说。

四、主要措施

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，

后进生加以学习。

3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

小学三年级语文培优辅差工作计划篇2

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因素

的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比

如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各

个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，

因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的

学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差

计划：

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据

优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的

题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行

练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并

培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目

标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和

阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素

养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的`掌握和运用上。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，

逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

二、学生情况分析

三年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生

学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，