小学二年级机械结构课程 教学设计32四足爬虫.docx

小学二年级机械结构课程教学设计32四足爬虫

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学二年级机械结构课程，具体涉及到教材的第四章“四足爬虫”。该章节主要让学生了解和掌握四足爬虫的结构、工作原理以及简单的制作方法。通过本节课的学习，学生能够了解四足爬虫的基本构造，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对机械结构的认知。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章内容之前，学生已经学习了简单机械结构的知识，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有的知识运用到实际操作中，进一步深化对机械结构的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括以下方面：

1.知识与技能：通过学习四足爬虫的结构和工作原理，使学生能够运用已有知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

2.过程与方法：通过观察、实践和制作四足爬虫，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，提升学生的实践技能。

3.情感态度与价值观：通过小组合作完成四足爬虫的制作，培养学生的团队合作意识和积极进取精神，激发学生对机械结构学习的兴趣和热情。

4.创新与拓展：鼓励学生在制作过程中发挥创意，提出改进意见，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了简单机械结构的知识，对机械结构有一定的了解。他们已经掌握了基本的观察、分析和操作技能，能够参与到四足爬虫的制作过程中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动手操作和实践类的课程通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和探索。在学习能力方面，二年级的学生具备一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。在学习风格上，他们通常喜欢直观、有趣的的学习方式，喜欢通过小组合作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习四足爬虫的制作过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，理解四足爬虫的结构和工作原理可能会有一定的难度，学生可能需要通过多次实践和尝试才能够掌握。此外，学生在操作工具和材料时可能需要注意安全问题，需要教师的指导和监督。同时，学生可能需要培养耐心和细心的学习态度，以完成精细的制作任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解四足爬虫的结构和工作原理，实践操作法用于引导学生动手制作四足爬虫，小组合作法用于促进学生团队合作和交流。

2.设计具体的教学活动：本节课通过以下教学活动促进学生参与和互动：

-观察与讨论：学生观察四足爬虫的图片，讨论其结构和特点；

-实践操作：学生分组制作四足爬虫，亲身体验机械结构的工作原理；

-小组合作：学生分组合作，共同完成四足爬虫的制作，培养团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、四足爬虫模型和制作材料等教学媒体。多媒体课件用于展示四足爬虫的结构和工作原理，模型和材料用于学生的实践操作和制作过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四足爬虫的结构和工作原理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四足爬虫的结构和工作原理知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四足爬虫的结构和工作原理课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出四足爬虫课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四足爬虫的结构和工作原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握四足爬虫的制作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验四足