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2022学年第一学期期中杭州地区（含周边）重点中学

高二年级语文学科试题

考生须知：

1.本卷满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区

域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；

3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；

4.考试结束后，只需上交答题卷。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

诗教在中国有着悠久的传统，在诸如不学诗，“无以言、诗，“可以兴，

可以观，可以群，可以怨”及诗言志“”“思无邪”等为人熟知的表述的促

动下，诗歌的影响遍及从国家社稷、社会风尚到日常礼仪、个人修为

的不同层面。

进入现代以后，中国诗歌在主题向度、语言形态和构造体式等方面均

出现很大变化，诗教的社会文化语境及施行方式也发生了根本性改变。

特别是对于新的历史条件下的诗教，教育观念的革新与迁移深刻影响

了其理论内涵和实践指向。近代以来由王国维、蔡元培、梁启超等人

开创，由鲁迅、宗白华、朱光潜等人丰富完善的美育，通过引入康德、

席勒等西方理论家的美学思想，确立了以情感为核心、倡导“审美无

功利”、以“立人”为旨归的理论构架。这些美育观念从多方面推动了中

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国诗教从传统向现代的转变，促使诗教直面现代乃至当代的处境。

依照朱光潜的诗教就是美育“”这一说法，诗教显然是现代艺术、审美

教育的重要组成部分。正如林语堂所说“中国的诗在中国代替了宗教

的任务”，虽然他所讲的“中国的诗”是指古典诗歌，并且中国诗歌经过

现代性的洗礼之后，其样态及其在社会文化中的地位已经发生巨变，

仅有百年历史的现代诗歌被认为失去了古典诗歌的辉煌和魅力，但是

诗歌本身仍然具有相当的感召力，对人类的精神生活发挥着无可替代

的作用。由此，处于现代境遇中的诗教，或者说在现代美育观念影响

下的诗教，实际上包含两个问题向度：一是传统诗教的适应性，即传

统诗教通过调整、转换，寻求合乎现代人生存状态、审美趣味和心理

需求的路径；一是根据现代诗歌的特性，找到诗歌与社会文化的连接

点，探索诗教的现代意义和方式。

现代美育以“立人”即塑造“完人”为最终目标，这与现代诗教的基本理

念是一致的。传统诗教非常重视通过诗歌养成完美人格。在中国古代，

诗歌之于修“身”绝非一般意义的怡情养性，而是全方位完善自我的绝

佳途径。不过，古今诗教对完“人”有着很不一样的期许和取向，现代

诗教已不可能像古代诗教那样，仅仅视以仁“”为内核、具有德性的君

子为“完人”，而是对之倾注更丰厚内涵、更富于现时代特征，以回应

急剧变化的历史语境。至少应该在马克思预期的人的“解放”的意义上

理解现代社会的完“人”，即一种具有建立“在个人全面发展和他们共同

的、社会的生产能力成为从属于他们的社会财富这一基础上的自由个

性”的人格形象。依此目标，现代诗教对人的诲示就不限于心智上，

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而更在于一种将其置于社会关系“”之中所产生的创造力。