华中师大版九年级上册信息技术 2.4图层的使用 教案.docx

华中师大版九年级上册信息技术2.4图层的使用教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

华中师大版九年级上册信息技术2.4图层的使用教案

课程基本信息

1.课程名称：图层的使用

2.教学年级和班级：华中师大版九年级上册信息技术

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识，提高学生的信息处理能力。通过学习图层的使用，让学生掌握图层的概念、功能及其在图像处理中的应用，培养学生的创新能力和审美素养。同时，通过实践操作，提升学生的信息技术操作技能，培养学生的技术应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是图层的概念、功能及其在图像处理中的应用。具体包括：

（1）图层的基本概念，如图层的概念、图层的类型（普通图层、背景图层、调整图层、文字图层等）；

（2）图层的常用功能，如图层的隐藏、锁定、移动、复制、删除等；

（3）图层在图像处理中的应用，如图层的使用方法、图层的叠加效果等。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要是图层的操作技巧和应用。具体包括：

（1）图层的隐藏、锁定、移动、复制、删除等操作的技巧；

（2）图层的叠加效果的实现，如透明度、混合模式等；

（3）图层在实际图像处理中的应用，如合成、修图等。

以图层的使用为例，学生可能难以理解图层的概念和功能，以及如何运用图层进行图像处理。因此，教师需要通过具体的案例和实际操作，引导学生理解和掌握图层的使用方法。

教学方法与策略

1.采用“任务驱动”教学法，通过设计具体的图像处理任务，引导学生自主探索和解决问题，培养学生的实践操作能力和创新思维。

2.结合“案例教学”法，通过分析典型的图像处理案例，让学生了解图层在实际应用中的重要性，提高学生的审美素养和信息处理能力。

3.利用信息技术手段，如多媒体演示、在线教学平台等，提供丰富的教学资源和学习工具，帮助学生更好地理解和掌握图层的使用方法。

4.实施“分组合作”学习策略，鼓励学生之间的交流和合作，共同完成图像处理任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供图层概念和功能的预习资料，要求学生通过在线平台自学。

-设计预习问题：提出问题如“图层在图像处理中的作用是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学图层相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自学能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度监控。

-预习资料：提供图层概念和功能的相关阅读材料。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉图层的基本概念和功能。

-为课堂学习打下基础，培养学生自主学习的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个利用图层技术制作的精彩图像，激发学生对图层使用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图层的概念、类型和功能，举例说明图层在图像处理中的应用。

-组织课堂活动：学生分组，进行图层操作的实践练习，如合成图像、调整图层顺序等。

-解答疑问：在学生练习过程中，针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对图层知识进行消化理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极操作图层，尝试完成指定任务。

-提问与讨论：学生遇到问题时提出疑问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解图层的基本概念和功能。

-实践活动法：通过实际操作练习，让学生掌握图层的使用技巧。

-合作学习法：小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对图层知识有全面深入的理解。

-通过实践活动，提高学生动手操作和解决问题的能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些需要使用图层技能的图像处理任务，作为课后作业。

-提供拓展资源：推荐一些高级图层操作的教程或优秀作品鉴赏，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后图像处理任务。

-拓展学习：学生自行查阅拓展资源，学习更高级的图层技巧。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结图层使用的经验和教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主探索拓展资源。

-反思总结法：学生通过反