Unit 7 单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docx

Unit7单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit7单元话题写作，2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）。本节课将围绕以下内容展开教学：

1.单词：包括askabout，makeadecision，havetroublewith，getalongwith，tellthedifferencebetween，worryabout，putoff，payattentionto等。

2.短语：suchasmakeadecisionabout，getalongwithsb.，tellthedifferencebetweenAandB等。

3.句型：howdoeshe/shedealwith...?Howdoyoumakeadecisionabout...?等。

4.语法：一般现在时态的被动语态。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词和短语：学生在之前的学习中已经接触过大部分单词和短语，本节课将对这些词汇进行巩固和拓展。

2.句型：学生已经学过类似的一般现在时的问句和答句，本节课将对句型进行延伸，引导学生学会用一般现在时态的被动语态进行表达。

3.语法：学生在之前的学习中已经学过一般现在时态，本节课将引导学生学习一般现在时态的被动语态，从而加深对时态的理解和运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与课程内容相关的词汇和句型，提高英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的决策方式和人际关系处理方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行思考和讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高英语学习效果和学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了九年级上册英语前六个单元的基础知识，包括词汇、语法、句型等。

-学生已经学习过一般现在时态，对一般现在时的问句和答句有一定的了解。

-学生已经接触过一些与话题写作相关的内容，如描述人物、描述事件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语写作感兴趣，愿意参与写作活动。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新词汇和短语的理解和运用存在困难，需要通过例句和练习进行巩固。

-学生可能对一般现在时态的被动语态的运用不够熟练，需要通过讲解和练习进行指导。

-学生在写作过程中可能存在思路不清晰、组织结构不合理等问题，需要通过写作指导和反馈进行改进。

针对学生的学习者分析，教师应根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以满足学生的学习需求，帮助学生克服困难和挑战，提高英语写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级上册英语（人教新目标GoForIt!）教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物描述的图片、事件描述的视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和写作练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习Unit7单元话题写作。首先，让我们来回顾一下我们已经学过的内容。请大家翻到课本第77页，看看上面的图片和问题，试着用英语描述一下图片中的情景，并回答问题。

2.新课内容展示（15分钟）

好的，现在让我们来学习新的内容。请大家翻到课本第78页，我们今天的主要任务是学习如何用英语写一篇关于决策和人际关系的文章。首先，我们要学习一些新的词汇和短语，请大家注意听讲并跟读。

接下来，我们要学习一些句型，如如何问别人如何做决定，如何描述一个人如何处理人际关系等。请大家跟我一起练习这些句型。

3.课堂练习（15分钟）

现在，请大家拿出纸笔，根据我们刚才学的内容，试着写一篇短文。你可以选择一个你熟悉的决策过程或者