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生命与和平相爱;2;学习目的;初读课文理解大意;速读课文理清思路;精读课文合作探究;１、开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大发明力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设立“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的发明力进行今昔比照，以引发读者对戴维和他的民族的“巨大发明力”的源泉何在的思考。;２、课文充足呈现了戴维的语言才干，具体概括为下列几个方面：
（１）阅读中文长篇小说已经达成无需辅导的程度；
（２）普通话自然、流利、精确，发音类似原则播音员；
（３）掌握多个语言；
（４）参加中文水准考试获佳绩；
（５）从事翻译工作深受好评；
（６）在《北京青年报》开设专栏。;３、犹太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优秀的才干。正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是人格力量。戴维的才干与犹太民族的智慧和本民族“文化精髓”有关。;４、他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。
;寻读课文理解特点;12;读中感悟拓展延伸;;15;16;17
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