4.13 香港和澳门回归祖国 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

4.13香港和澳门回归祖国教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版八年级历史下学期第4.13课时“香港和澳门回归祖国”。教学内容涉及香港、澳门回归的历史背景、过程及回归后的事实。本节课旨在让学生了解祖国统一大业的相关知识，培养学生维护国家主权的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国新中国的成立和改革开放的政策，对于祖国统一大业有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解香港、澳门回归的具体过程及其意义，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习香港和澳门回归祖国的历史事件，培养学生建立正确的时间和空间观念，了解新中国成立后祖国统一大业的发展历程。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题、解决问题的能力，让学生学会从多元角度审视历史事件，形成自己的历史认识。

3.历史解释：通过本节课的学习，使学生能够解释香港、澳门回归祖国的历史意义，以及回归后的事实，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

学情分析

本节课面向的是部编版八年级历史下学期的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于祖国统一大业有了初步的认识。学生在之前的学习中，已经了解了新中国的成立和改革开放的政策，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所掌握。

在能力方面，学生能够运用史料分析问题、解决问题的能力有限，需要通过本节课的学习进一步提高。在素质方面，学生具备一定的家国情怀，但对于香港、澳门回归祖国的历史意义和现实意义的理解还不够深入。

在学习行为习惯方面，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不足，影响了对历史知识的学习和理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣培养，激发学生的学习热情。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重基础知识的教学，同时通过丰富的历史史料和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史解释能力和家国情怀。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授香港和澳门回归祖国的基本知识；案例研究法用于分析回归过程中的具体事件；小组讨论法用于让学生探讨回归的意义和影响。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将组织学生进行角色扮演，模拟香港和澳门回归的谈判过程；同时，设计实验活动，让学生通过实际操作体验国家统一的重要性；此外，还将开展历史知识竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将运用多媒体课件、历史视频和图片等教学媒体，以直观展示香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和事实，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示香港和澳门回归祖国的相关图片，如回归仪式、国旗升起等，让学生感受回归的氛围。

问题提出：引导学生思考：“为什么香港和澳门能够顺利回归祖国？”引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解香港、澳门回归的历史背景：简要介绍新中国成立后，我国在改革开放政策指导下，为实现祖国统一大业所做的努力。

讲解回归过程：详细阐述香港、澳门回归的谈判过程、协议内容和回归时刻，让学生了解回归的艰辛和喜悦。

讲解回归后的现实意义：分析香港、澳门回归祖国对国家发展、地区稳定和民生改善的影响，让学生认识到回归的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：编写关于香港、澳门回归的练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对新知识的掌握程度。

学生练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，老师提出问题，如“香港、澳门回归对我国的国家统一有何意义？”引导学生进行思考和讨论。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。老师对学生的回答进行点评和指导。

5.小组讨论（10分钟）

讨论主题：分组讨论香港、澳门回归对国家发展的影响，每组选择一个角度进行探讨。

讨论过程：学生通过查阅资料、分享观点、互相交流，达成共识。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：老师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调香港、澳门回归的重要性和现实意义。

核心素养拓展：引导学生关注国家统一大业的发展，培养学生的家国情怀和历史责任感。

7.课后作业（课后自主完成）

作业布置：布置关于香港、澳门回归的相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

作业要求：学生