2.2 地形图的判读 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx

2.2地形图的判读教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版（2024）七年级地理上学期教材第2.2节“地形图的判读”。教学内容主要包括地形图的基本概念、地形图的符号表示、地形图的判读方法和技巧。具体内容包括：

1.地形图的基本概念：介绍地形图的定义、分类和作用，让学生了解地形图的基本特征。

2.地形图的符号表示：讲解地形图中各种地物、地貌的符号及其含义，如山峰、山谷、河流、道路等。

3.地形图的判读方法：教授学生如何通过地形图上的符号、线条、颜色等信息来判断地形的高低、起伏、坡度等特征。

4.地形图的判读技巧：培养学生运用地形图进行实际问题分析的能力，如计算距离、确定方位、分析地形对交通、建筑等方面的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级学习了地图的基本知识，对地图的构成、符号表示等有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对地形图的认识，培养学生判读地形图的能力，为实际应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。具体内容包括：

1.地理观察力：通过观察地形图，培养学生对地形图符号、线条、颜色等信息的敏锐观察力，以及从地形图中获取有价值信息的能力。

2.地理思维能力：培养学生运用地形图进行空间分析、推理和判断的能力，如分析地形对交通、建筑等方面的影响。

3.地理实践能力：培养学生运用地形图解决实际问题的能力，如计算距离、确定方位、分析地形图在生产、生活中的应用等。

4.地理创新能力：鼓励学生在地形图判读过程中，发挥想象力和创造力，提出新的观点和解决问题的方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.地形图的基本概念及其分类

2.地形图符号的识别与含义

3.地形图的判读方法与技巧

4.地形图在实际问题中的应用

难点：

1.地形图符号的识别与记忆

2.地形图判读方法的运用

3.地形图在实际问题中的创新应用

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示实际地形图，引导学生从实际图中认识地形图的基本概念及其分类。

2.通过对比、归纳、总结等方法，帮助学生掌握地形图符号的识别与含义。

3.创设实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用地形图的判读方法与技巧。

4.组织小组讨论、实践活动等，培养学生在地形图判读过程中的创新思维和解决问题的能力。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习难点，提高学习兴趣。

6.利用课后作业、实践活动等，巩固所学知识，提高地形图判读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版（2024）七年级地理上学期教材第2.2节“地形图的判读”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形图、地形图符号表、实际问题案例等图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材如地形图模型、地图册等完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地形图判读的预习PPT、视频教程和相关的文档，让学生提前熟悉地形图的基本概念和符号表示。

-设计预习问题：提出问题如“地形图是如何反映地表形态的？”、“如何识别地形图上的主要符号？”引导学生在预习过程中思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，确保学生对地形图有初步的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，理解地形图的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索地形图的知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行教学资源的共享和学生的学习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握地形图的基本概念和符号表示，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际地形图，引导学生观察并讨论地形图上的信息，激发学生对地形图判读的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地形图的判读方法，如如何识别坡度、如何判断地形的高低起伏。

-组织课堂活动：分组进行地形图判读练习，让学生在实际操作中掌握判读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积