口语交际：意见不同怎么办 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）.docx

口语交际：意见不同怎么办教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文六年级上册第二单元“口语交际：意见不同怎么办”。该章节主要引导学生学会在遇到意见不同的情况时，如何进行有效的沟通与交流，以达到解决问题的目的。教学重点是让学生掌握交流的基本技巧，包括倾听、理解、表达和尊重他人等。

具体教学内容包括：

1.学会倾听：培养学生耐心倾听他人意见的习惯，了解倾听的重要性。

2.理解与尊重：培养学生尊重他人意见，理解他人观点的能力。

3.表达自己的观点：培养学生清晰、有条理地表达自己观点的能力。

4.学会妥协与沟通：培养学生在与他人意见不一致时，如何进行有效沟通，达成共识的技巧。

5.实践演练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学会运用上述技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，并在交流中学会运用恰当的词汇和句式。

2.思维品质：培养学生独立思考、理解他人观点的能力，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生认识到尊重他人意见、文明交流的重要性，培养学生的文化素养。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会运用多种学习方法，提高学习效率。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：学会在意见不同的情况下进行有效的沟通与交流。

2.难点：掌握表达自己观点的技巧，以及如何在交流中尊重他人意见。

解决办法：

1.针对重点，采用角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际操作中学会沟通与交流技巧。

2.针对难点，进行分步骤的指导与训练：

a.首先，教授学生如何清晰、有条理地表达自己的观点。

b.其次，通过案例分析、讨论，让学生理解尊重他人意见的重要性。

c.最后，组织小组活动，让学生在实践中学会如何在交流中尊重他人意见。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：无（或根据实际使用的平台填写）。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频材料、网络资源（如文章、案例等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、案例分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：意见不同怎么办”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活或学习中，有没有遇到过意见不同的情况？当时是如何处理的？”

展示一些关于意见不同处理的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力。

简短介绍“口语交际：意见不同怎么办”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际的实际应用或作用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.口语交际的基本概念：口语交际是指在日常生活和交往中，运用口头语言进行信息传递、情感交流和思想沟通的活动。它是人们在社交场合中必备的技能，也是语文素养的重要组成部分。