Module 4 Unit 2 What can you see （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module4Unit2Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4Unit2Whatcanyousee?，该部分内容主要围绕日常生活中的常见物品和人物进行描述，通过展示图片引导学生进行观察和描述，从而提高学生的观察力和表达能力。内容包括：学习并掌握单词如pencil,eraser,ruler,pen等；学习并掌握句型Whatcanyousee?,Icansee...等；能够用英语进行简单的描述和交流。

教学内容与学生已有知识的联系：该单元内容与学生日常生活紧密相关，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的描述性语言，能够运用英语进行简单的自我介绍和日常交流。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展词汇量，提高观察力和表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用基本的日常词汇和句型进行描述和交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过观察和描述不同国家和文化背景下的物品和人物，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过观察、描述和交流，学生能够培养观察力、逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握有效的学习方法和策略，培养自主学习的能力和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握并运用基本的日常词汇和句型进行描述和交流。具体重点包括：

-词汇：pencil,eraser,ruler,pen等日常用品词汇的认读和拼写。

-句型：Whatcanyousee?和Icansee...等描述所见物品的句型结构。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于帮助学生突破以下几个方面：

-词汇学习：学生可能对某些新词汇的拼写和意思掌握不够熟练，需要通过多种教学活动进行巩固。

-语言运用：学生可能在实际运用句型进行描述时，出现语言表达不准确或流畅度不高的问题，需要教师引导学生进行反复练习和纠正。

-文化意识：学生可能对不同国家和文化背景下的物品和人物了解不足，需要通过图片、视频等教学资源进行辅助教学，帮助学生理解和掌握。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、实物等教学辅助材料，让学生在观察和体验中学习新词汇，提高记忆效果。

-创设情境，让学生在实际交流中运用句型进行描述，提高语言运用能力。

-引入文化背景知识，通过故事、视频等形式，让学生了解不同国家和文化背景下的物品和人物，增强文化意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过展示图片、实物等教学资源，创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-交互式教学法：采用小组讨论、pairswork等形式，鼓励学生积极参与，进行互动交流，提高语言运用能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如描述物品、介绍人物等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.教学活动设计：

-图片展示：教师展示不同物品和人物的图片，引导学生进行观察和描述。

-单词卡片游戏：学生分组进行单词卡片游戏，通过拼写和解释单词，巩固词汇学习。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，用英语进行描述和交流。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件和图片，展示不同物品和人物的图片，增强学生对教学内容的直观感知。

-使用教学视频或音频材料，引入文化背景知识，帮助学生理解和掌握。

-利用在线学习平台或应用程序，提供额外的学习资源和练习题，促进学生的自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对日常用品的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道日常生活中常见的用品有哪些吗？它们有什么特点？”

-展示一些关于日常用品的图片或视频片段，让学生初步感受日常用品的多样性。

-简短介绍日常用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常用品基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解日常用品的基本概念、分类和功能。

-过程：

-讲解日常用品的定义，包括其主要分类如文具、工具等。

-详细介绍日常用品的各个分类及其功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解日常用品的实际应