高中生物人教版必修3第3章第一节植物生长素的发现教学设计.docx

高中生物人教版必修3第3章第一节植物生长素的发现教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

本节内容是高中生物人教版必修3第3章第一节“植物生长素的发现”，主要介绍了生长素的定义、发现过程及作用。通过本节的学习，学生应了解生长素的概念、探索生长素的生理作用及作用机制，培养科学探究能力。教学设计应围绕教材内容，结合学生实际情况，以探究实验和问题讨论为主要教学方法，引导学生主动参与，提高学生对生物学科的兴趣和认识。

二、核心素养目标分析

本节内容旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和批判性思维能力。通过学习植物生长素的发现过程，学生应掌握生长素的基本概念，了解生长素的生理作用及作用机制。在探究实验中，学生能够运用观察、实验、分析等方法，培养科学探究能力。同时，通过问题讨论，学生能够运用生物知识解释生活中的现象，提高学生的应用能力和批判性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：1.生长素的概念及其作用。2.生长素的发现过程和实验方法。3.生长素的作用机制。

难点：1.生长素的作用机制和作用特点的理解。2.生长素实验的设计和数据分析。3.生长素在实际农业生产中的应用。

解决办法：1.通过生动的实例和图片，帮助学生形象理解生长素的概念和作用。2.引导学生参与实验操作，亲身体验生长素的作用过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。3.分组讨论和思考，引导学生运用生物知识解释生活中的现象，提高学生的应用能力和批判性思维。4.提供相关的背景资料和学习资源，帮助学生深入理解生长素的发现过程和作用机制。5.组织学生进行小组合作探究，引导学生自主学习和解决问题，提高学生的自主学习能力和合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物人教版必修3》第3章第一节“植物生长素的发现”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、实验报告等学习资料，以便学生更好地理解生长素的概念和作用。

3.实验器材：准备植物生长素实验所需的器材，如幼苗、琼脂、移液器等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置实验操作区和分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频、动画等多媒体资源，以生动形象地展示生长素的发现过程和作用机制。

6.网络资源：确保教学过程中可以访问相关网络资源，以便学生查阅更多相关资料，拓宽知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于植物生长异常的视频，如植物弯曲生长的情况，引发学生的好奇心。

问题提出：引导学生思考，为什么植物会呈现这样的生长状态？是否存在某种神秘的力量控制植物生长？

学生回答：鼓励学生发表自己的看法，引导学生思考植物生长的潜在原因。

2.讲授新课（15分钟）

生长素的定义：介绍生长素的定义，即植物体内一种能促进细胞分裂和伸长的激素。

生长素的发现过程：讲解生长素的发现过程，包括达尔文的燕麦实验和温特的实验，以及生长素的化学本质的确定。

生长素的作用机制：阐述生长素的作用机制，如影响植物细胞伸长、调节植物生长发育等。

学生互动：邀请学生参与讲解生长素的发现过程，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置针对生长素概念和作用的练习题目，如选择题、填空题等。

小组讨论：引导学生进行小组讨论，共同完成练习题目，巩固对生长素的理解。

答案解析：共同解析练习题目的答案，引导学生理解生长素的相关知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于生长素的问题，如生长素的发现过程、作用机制等。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。

答案解析：针对学生的回答，进行解答和解析，确保学生对生长素的理解。

5.创新拓展（5分钟）

生长素的应用：介绍生长素在农业生产中的应用，如促进植物生长、提高产量等。

学生思考：引导学生思考生长素应用的潜在价值，以及可能存在的伦理问题。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生长素应用的优势和挑战。

6.总结与反思（5分钟）

本节课收获：引导学生回顾本节课所学内容，总结生长素的概念、发现过程和作用。

学生反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题并进行解答。

作业布置：布置与生长素相关的作业，如研究报告、实验设计等，巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握生长素的相关知识，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解，课堂提问环节培养学生的思维能力和表达能力，创新拓展环节引导学生思考生长素的实际应用和潜在问题，总结与