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两三位数除以两位数（四舍五入法试商）

两、三位数除以两位数的笔算

教学内容：两、三位数除以两位数的笔算

（课本第12页例3、试一试、练一练和练习三第1、2题）教学

目标：

1、使学生经历两、三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除

数看作和它接近的整十数进行试商的方法。

2、能正确、熟练地计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔

算，提高学生的计算能力。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。

教学难点：

能正确计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算。

教具准备：

课件、例题插图。

教学过程：

一、复习引入

1、口算

360÷40=350÷70=

32×3=14×4=

2、口答

（1）62里最多有（）个20？

（2）260里最多有（）个50？

（3）124里最多有（）个30？

3、说一说，下面各数最接近哪些整十数？

51≈（）22≈（）83≈（）79≈（）68≈（）57≈（）

二、新授

1、创设情境，提出问题

（1）出示例3的情境图

提问：说一说，从图中你了解了哪些数学信息？

（生：小云看的书一共有96页，她每天看32页，）（2）提问：

需要解决什么问题？

（生：小云几天可以看完？）

（3）引导列式：

96÷32=

2、教学笔算方法。

（1）提问：你能估计出96÷32的商大约是多少吗？

（2）怎样估计的？

（引导学生答出：因为32接近30,96接近90，而30乘以

3等于90，所以商是3。）

（3）估计是否正确，我们来实际计算一下，列出竖式：

师：想一想，计算时，我们学过的整十数的除数计算，可以把

32看作多少来试商？（板书30）

（4）学生独立用竖式计算

（5）指出：用30试商是为了想商方便，实际小云每天看书32页，

这，3天要看3个32页，所以要用商3和原来的除数

相乘得到的96作减数，这样一本书96页减去3天看的96

页，正好看完没有余数。

（6）追问：这里看作30试商后要注意什么？（要和原来除数32

相乘的积作减数）

（7）让有错的订正，并让学生填写得数和答句，然后集体口答答

案

3、教学试一试

出示“试一试”竖式。

引导：这里的除数也是两位数，想想除数39可以看作多少试商。

自己先想一想，然后独立试商、计算。

指名板演，共同订正时说一说计算过程。

4、完成练一练

1．做“练一练”。

提问：题里各是把除数看作几十试商的？

让学生计算，指名四人板演。

5、归纳笔算方法。

引导：请大家看上面的四道除法计算，都是除数是两位数的除法。

那你回顾一下这些题的计算过程，你觉得除数是两位数的除法是怎

样计算的，同桌互相讨论一下，看哪位同学能说得比较全面。

交流：现在说一说，除数是两位数的除法怎样计算？

指出：用四舍五人法把除数看作整十数试商；先用被除数前两位

除，前两位不够用前三位除；除到哪一位商就写在那一位上；每次余

数要比除数小。（板书呈现法则）

三、巩固练习

1、练习三第1题。

让学生先思考每道题可以看作几十试商，再交流。追问：把除数

看作几十试商用的什么方法？

3、做练习三第2题。

让学生读题，想想怎样列式。

提问：怎样列式的？为什么除数是327

让学生计算解答。

交流结果，并说明这里有一个条件没有直接告诉我们，要先想17：

00播放到17:32是什么意思，得出除数是几再列式。

四、全课小结

提问：这节课你学会了什么？还有哪些收获？

指出：同学通过学习，知道了除数是两