五年级数学上册8总复习第3课时多边形的面积导学案新人教版.docVIP

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第3课时多边形的面积

教学目标：

1.进一步理解并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式计算这些图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。

2.通过回忆、沟通，将“多边形的面积”这个单元所学学问进行系统复习，形成完整的学问体系；结合练习，加深对所学学问的理解，提高应用所学学问解决实际问题的实力。

3.感受复习的必要性与重要性，逐步形成自己整理所学学问的意识和良好的学习习惯。

教学重点：归纳整理本单元所学的面积计算公式。

教学难点：能正确应用这些面积公式解决实际问题。

教具打算：PPT课件。

教学过程：

一、谈话导入，学问回顾

1.今日这节课我们来复习多边形的面积。（板书课题：多边形的面积）

2.打开教材看看第六单元的内容，想一想，这单元我们学习了哪些学问？（学生自由沟通）

3.学生汇报，老师指导并归纳。

4.你认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最简洁出错？

5.学生看书，小组合作沟通并归纳。

二、回顾整理，建构网络

（1）自主整理，实施创建。

学生自主整理有关多边形面积的学问点：

长方形的面积：S=ab

正方形的面积：S=a2

平行四边形的面积：S=ah

三角形的面积：S=ah÷2

梯形的面积：S=(a+b)h÷2

（2）师生共同总结，建构学问网络：

①师：这些多边形面积公式的推导有怎样的联系呢？我们怎样整理才能简洁、有序地体现出他们之间的联系呢？小组内合作整理一下，可以用自己的方法，也可以参考老师给出的整理建议。

②出示整理建议：

③老师板书形成的学问网。

三、重点练习，强化提升

1.下面这块地种了三种蔬菜，茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米？这块地共有多少平方米？

2.以上题为例，说说如何计算组合图形的面积。

3.一个三角形的面积是22平方米，高是4米，它的底边长是多少米？

四、课堂总结，评价完善

通过这节课的复习，你有什么收获？谁来评价一下自己这节课中表现比较满足的地方有哪些？还有哪些地方有待加强？

五、布置作业

完成教材第13页第2题。

六、教学反思

让学生在师生互动、生生互动中积累解题的方法和技巧，熬炼学生的理解实力和思维实力。