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四年级下册数学教学计划

一、学情分析

四年级是小学阶段的重要转折期，学生在这个阶段的数学学习中已

经具备了一定的基础知识和基本技能，但在思维能力和解决问题的能

力上还有待提高。通过上学期的教学，我发现大部分学生能够掌握所

学的数学知识，但在知识的应用和拓展方面存在不足。部分学生学习

态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性，计算能力也有待加强。

针对这些情况，在本学期的教学中，我将注重培养学生的数学思维能

力和解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成

绩。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：四则运算、观察物体（二）、运算定律、

小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、

平均数与条形统计图、数学广角——鸡兔同笼。

教材在编写上注重知识的系统性和连贯性，同时也关注了数学与生

活的联系，通过丰富的实例和活动，让学生在实际情境中学习数学、

理解数学。例如，在“运算定律”这一单元，教材通过让学生解决实际

问题，引导学生发现和总结运算定律，使学生体会到运算定律在计算

中的简便性和实用性。在“小数的意义和性质”这一单元，教材通过展

示生活中的小数，让学生感受小数在生活中的广泛应用，理解小数的

意义和性质。

三、教学目标

1、知识与技能目标

（1）学生能正确计算四则混合运算，掌握运算顺序，提高计算能

力。

（2）通过观察物体的活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。

（3）学生能够理解和掌握运算定律，并能灵活运用运算定律进行

简便计算。

（4）学生能理解小数的意义和性质，掌握小数的加减法计算。

（5）学生能认识三角形的特性，掌握三角形的分类和内角和，能

够解决与三角形相关的实际问题。

（6）学生能掌握图形平移和旋转的特征，能在方格纸上画出平移

和旋转后的图形。

（7）学生能理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，能绘制简

单的条形统计图。

（8）学生能通过“鸡兔同笼”问题的学习，掌握用假设法解决问题

的策略。

2、过程与方法目标

（1）通过数学活动和问题解决，培养学生的数学思维能力、推理

能力和创新能力。

（2）让学生经历数学知识的形成过程，体会数学知识之间的内在

联系，提高学生的数学素养。

（3）通过小组合作学习和交流讨论，培养学生的合作意识和交流

能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习自信心，让学生体

验到数学学习的乐趣和成功的喜悦。

（2）培养学生认真、仔细的学习习惯，以及勇于探索、敢于创新

的精神。

（3）让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识和

实践能力。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）四则混合运算的顺序和运算定律的应用。

（2）小数的意义和性质，小数的加减法计算。

（3）三角形的特性、分类和内角和。

（4）平均数的意义和求法，条形统计图的绘制和分析。

2、教学难点

（1）运用运算定律进行简便计算。

（2）理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（3）三角形内角和的推导和应用，以及根据三角形的特征解决实

际问题。

（4）平均数的意义和应用，以及用假设法解决“鸡兔同笼”问题。

五、教学措施

1、注重培养学生的数学思维能力

在教学中，通过创设问题情境，引导学生思考、探究和解决问题，

培养学生的数学思维能力。例如，在讲解运算定律时，让学生通过计

算、观察、比较等活动，发现规律，总结运算定律，提高学生的推理

能力和归纳能力。

2、加强知识的联系和整合

数学知识之间有着密切的联系，在教学中要注重知识的整合和贯通。

例如，在学习小数的加减法时，可以联系整数加减法的计算方法，让

学生体会到小数加减法与整数加减法的一致性，从而更好地掌握小数

加减法的计算方法。

3、重视实践操作和数学活动

通过实践操作和数学活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程，

加深对数学知识的理解和掌握。例如，在学习三角形的特性时，可以

让学生动手制作三角形框架，感受三角形的稳定性；在学习图形的运

动时，可以让学生通过剪纸、折叠等活动，直观地感受图形的平移和

旋转。

4、多样化的教