第二单元（教学设计）-【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第二单元提问

学校将举办一场“奇妙观察之旅”的活动，同学们要成为小小观察家，展示自己的观察成果。

第一课时基础大闯关

1.1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会排比句和反问句的表达效果。

1.正确读写和理解由生字组成的词语。

2.体会排比句和反问句的表达效果。

板块一：单元导读，明确要素

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。

本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。围绕提问策略，本单元编排了3篇精读课文和1篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。

本单元的习作要素是“写一个人，注意把印象深刻的地方写出来”。本单元安排了习作“我的家人”，习作的重点是能运用多角度观察的方法，从外貌、性格、爱好等不同方面描写家人，选择印象最深刻、最能反映他们特点的事来写家人的特点。

2.生齐读，明确单元主题。

3.导入：今天，让我们一起学习第二单元的课文，共同走进“奇妙的观察之旅”吧！

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）朗读课文，在文中圈出生字词，借助工具书，给生字注音并组词。

（2）正确认读本单元的生字词，初步理解其含义。

（3）在预习过程中，把自己不理解的问题写下来。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

板块三：全班交流，点拨引导

1.第一关：生字新词我会读

（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。

（2）强调容易读错的字。

（3）学习多音字。

2.第二关：汉字书写我能行

（1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。

（2）教师示范重点生字：恐、曾、系、竖、奥、益、豌、探、即、驶。

提示：

恐：心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边第二画竖的起笔齐平。

曾：上部略扁，短竖在竖中线上，底部在横中线上；“日”呈长方形。

系：第一笔撇起笔较平，中间部分紧凑，“小”的竖钩紧连上部，左右两边要摆开。

竖：上下基本等宽。上部两竖左短右长，下部底横长。

奥：首撇要短、下框不封闭、里边“米”字要小，“大”字扁宽、横要长、撇和捺外展。

益：上边横稍短，上下四笔匀称，下边的撇和点外展，皿字底要扁宽，下横要长。

“豌”字“宛”的左下边不要多写一点；“探”右边上方不要多加一点；“即”左边不要写成“艮”；“驶”右部不要写成“吏”。

板块四：识字加油站

1.（出示语文园地“识字加油站”的内容）读一读下面的生字，你有什么发现？

2.我发现：第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为熟字，右边为生字。

3.我们可以利用形声字形旁表义，声旁表音的规律识字。例如：“培”为土字旁，本义是给植物或墙、堤等的根基垒土，后引申为帮助和保护人的成长，可以组成词语“培土、培养、培育、培训等。

4.我发现：第二部分由三组汉字组成，每一组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。

5.我们可以先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解。如，“账”和“货”字，这两个字的形旁是“贝”，说明贝字旁的字与金钱有关。“账”可以组词记账、账本、还账，“贺”可以组词贺礼、贺喜、庆贺。

6.你能用上面的方法识记这些形声字吗？学以致用，试一试。（出示练习题）

板块五：课文朗读我最棒

1.分角色朗读课文《一个豆荚里的五粒豆》，感受不同角色的特点。

朗读提示：

①注意语调

第一、二粒豆的语调可以偏高，展现其骄傲的心态。

第三、四粒豆语调平稳。

第五粒豆语调轻柔、亲切，尤其是与小女孩交流时，要充满关爱。

②把握语速

第一、二粒豆说话速度可以稍快，体现其急切表达自我的心情。

第五粒豆在讲述自己的经历和鼓励小女孩时，语速适中，给人沉稳的感觉。

③突出重音

例如第一粒豆说“我将直接飞进太阳里去”，“直接”“太阳”可重读，强调其野心。

第五粒豆说“该怎么样就怎么样吧”，“怎么样”重读，表现其顺其自然的态度。

④融入情感

要让学生理解每个角色的内心感受，将情感融入朗读中。

当读到小女孩身体逐渐变好的部分，语气应充满惊喜和欣慰。

2.朗读重点语段，同学互评朗读是否正确，流利。

◆小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。

◆清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

◆蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停