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第一学期一年级语文学科总结范文（通用31篇）

第一学期一年级语文学科总结范文篇1

本学期，我担任一年（2）班的数学教学工作。学生刚刚

入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我

认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采

取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，

引导学生参与学习的全过程。为使今后的教学工作取得更大的

进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服

不足，总结经验教训。

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教

材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行

单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、

作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解

决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

2、上课。

（1）致力新授有趣实效。在教学中创设各种情境，激发

学生思考，努力调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、

动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结

果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发

展。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈

出了坚实的一步。

（2）做到复习及时有效。我的做法是：新授知识基本是

当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施

非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

3、作业。

及时布置适量的作业，并及时批改练习本、练习册等作

业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指出个性问题，集体

订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，让学生自己查找

错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励

学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。而

教师本人做好错题的收集工作，分析练习产生错误的原因，改

进教学，提高教学的针对性。

4、辅导。

注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注

意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学

习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴

趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态

度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问

题，乐于思考。

二、积极参加教研活动

1、重视学习，提高业务知识理论。通过阅读教育期刊，

改变教育观念，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途

径，明确教育是为学生今后的发展服务的。

2、积极教研，提高教育教学能力。

三、视不足之处为压力

把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充分

地展示自我，就必须培养他们的表达、合作、倾听等能力，但

拘于学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引导，让他们

学会学习、学会展示。再者是没有充分调动家长参与教育，学

校家庭的教育不能形成合力，以致个别学生的家长总认为：孩

子在学校，所有的事就都是老师的事了。

在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施

压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，

改进不足，通过课堂教学主渠道去实施。

第一学期一年级语文学科总结范文篇2

小学语文新课程标准明确指出：小学语文是一门基础学

科，同时，小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身

的学习和工作都产生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影

响也是极其深远的。为此，作为一名新一轮基础教育课程改革

环境下的小学语文教师应该怎么做呢？通过理论学习和教育教

学实践，我认为：小学语文教师要进一步加强学习，更新观

念、转变角色、提高素质，才能在新一轮基础教育课程改革大

潮中立于不败之地。

我积极参加培训的同时，还注意学习有关基础教育课程改

革的理论文章，努力更新观念、转变角色、提高素质，具体做

法总结如下：

一、树立崭新的教学观。

（一）、由课程的传递和执行者向课程的创造与开发者转

变。

努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走

向“开放”，由“专家研制”走向“教师开发”，由“学科内

容”走向“学生经验”的主流，努力调动学生的积极性，激发

学生共同参与课程开发，努力使教学过程成为课程内容持续生

成与转化、课程意义不断建构与提升的过程，使教学与课程相

互转化、相互促进，彼此有机融为一体，使课程变成一种动态

的