第16课 《赤壁赋》《登泰山记》-2023-2024学年高一语文同步备课精品教学设计（统编版必修上册）.docx

第16课《赤壁赋》《登泰山记》-2023-2024学年高一语文同步备课精品教学设计（统编版必修上册）

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课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年高一语文同步备课精品教学设计（统编版必修上册）《赤壁赋》《登泰山记》

2.教学年级和班级：高一语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学设计：

1.导入新课：《赤壁赋》和《登泰山记》是统编版必修上册的重要篇目，通过对比阅读，让学生更好地理解两篇文章的主题和风格。

2.自主学习：让学生自主阅读两篇文章，理解文章内容，体会作者的思想感情。

3.合作探究：分组讨论两篇文章的异同，从文章的主题、结构、表达手法等方面进行比较。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析两篇文章的亮点和难点。

5.课后作业：布置作业，要求学生对两篇文章进行深入阅读，写一篇读后感。

教学目标：

1.了解《赤壁赋》和《登泰山记》的作者背景和写作背景。

2.理解两篇文章的主题和风格。

3.通过对比阅读，提高学生的阅读理解能力。

4.培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过对比阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，培养学生对中国古代文学的热爱，提高学生的文学素养。

2.文本解读能力：引导学生深入理解两篇文章的主题和风格，培养学生准确解读文本的能力。

3.批判性思维：通过分组讨论和比较两篇文章的异同，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.写作能力：通过写一篇读后感，提高学生的写作能力，培养学生的表达和创作能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是高一语文学生，他们对古代文学已经有了一定的了解和基础，但在文本解读和批判性思维方面可能存在差异。大部分学生对《赤壁赋》和《登泰山记》的作者和背景有所了解，但深入理解文章的主题和风格、分析两篇文章的异同点可能存在困难。

在学习能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐，对于一些文学鉴赏技巧和方法的掌握程度不一。在学习过程中，部分学生可能过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习和思考的习惯。

针对学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，可以通过设置不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

针对学生的行为习惯，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习积极性。同时，加强对学生的学习指导，帮助他们建立良好的学习方法和习惯，提高学习效率。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教科书、教案本、学习资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享文档等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、相关文章和论文、在线词典、参考书籍等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁赋》和《登泰山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《赤壁赋》和《登泰山记》是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文学的图片或视频片段，让学生初步感受古代文学的魅力或特点。

简短介绍《赤壁赋》和《登泰山记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赤壁赋》和《登泰山记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《赤壁赋》和《登泰山记》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两篇文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《赤壁赋》和《登泰山记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两篇文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两篇文章解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两篇文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两篇文章的重要性和意义。

过程：