第二单元《观察常见的动物》大单元整体教学 大象版（2024）科学一年级上册.pdf

单元基本信息

单元主题观察常见的动物

一、核心概念

生命系统的构成层次

二、学习内容

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都

课标要求

会运动)。

三、学业要求

认识周边常见的动物和植物，并简单描述其外部主要特征。

能利用多种器官观察身边常见生物的外部形态特征。

通过观察，对常见的动物的外在特征产生探究兴趣。

单元课时设计3课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称观察常见的动物

本单元在第一单元“感官兄弟”引导学生初步学习利用五种感觉器

官进行观察之后,设计的以观察和提问为主要科学探究培养目标的单元。

本单元共设计3课：

第一课《观察兔子》，以生活中常见哺乳动物兔子为研究对象。通

过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。然后让学生观察兔子的外

形,再以说一说画一画等方式来描述兔子的形态特征。由于学生的兴趣点

并不全在兔子的外部特征上,因此教材又设计了探究兔子生活习性的环

节。比如兔子怎么吃东西，兔子小时候是吃什么长大的，兔子怎么睡觉

的，兔子行走有什么特点？等等。通过这些观察研究,达到学生能够说出

单元设计意图

兔子的“某些基本特征”的科学知识教学目标,并激发学生对常见哺乳动

物的研究兴趣。

第二课《常见的动物》，通过视频或图片，把学生带入农场认识更

多的动物。在此基础上，重点观察牛、蝴蝶、蜗牛和鲫鱼的外形特征。

可以引导学生从动物长什么样、怎么运动、吃什么等方面进行观察。玩

动物扑克牌，制定游戏规则——说出动物特征为赢，可以让学生认识更

多的动物的特征。为保持学生的好奇心，教材还设计了“科学问题提取

单”，写下自己更多问题，便于以后提出来研究。

第三课《我喜欢的动物》，教材以动物园导游图的形式引入，激发

学生说出自己喜欢的动物。对自己喜欢的动物通过猜谜语、绘画、表演、

拼图等形式表现出来，让同学猜测，在有趣的活动中认识更多动物，了

解更多动物的特征。

儿童天生对动物世界充满了好奇。面对未知世界，孩子总是跃跃欲

试，通过各种方式探求答案。小动物有什么特征，它们的生活习性是怎

主题学情分析样的？在孩子所提出的诸多问题里都充满了他们求知的欲望。因此，以

小动物为研究对象是激发孩子们的好奇心,并以提问形式表达好奇心的

绝好题材。

1.指导性预习：阅读+问题+检测；

开放性学习环

2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；

境

3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

科学观念：能说常见动物的名称及特征。

科学思维：能通过辨别比较不同动物的特征说出动物的名称。

单元学习目标

探究实践：能通过观察、游戏、表演、绘画等形式熟悉常见动物特征。